Ficha de desenvolvimento do aluno

DESENVOLVIMENTO DO ALUNO

PERCEPÇÃO: Percebe-se e vê objetos. No momento não aponta diferenças dentro do seu campo visual, cores, formas, tamanhos e semelhanças.

 É capaz de perceber os sons, mas não diferencia os sons das suas identidades.

 A aluna não consegue se localizar com funcionalidade no tempo e no espaço, nas situações que fujam do seu tempo. Não domina conceitos de orientação espacial para as vivências do seu cotidiano.

ATENÇÃO: Interesse restrito escolhe um assunto de interesse e fala nele por muito tempo.

 Apega-se nas questões factuais do que ao significado. Não consegue se ater por muito nas atividades.

 Mantém o foco quando uso músicas, distrai-se facilmente principalmente com os estímulos auditivos constantes presentes na sala, precisando que se repita várias vezes ordens simples e explicações para a realização das atividades.

MEMÓRIA: Pouca conservação de memória, não conhece os colegas da sala pelo nome. Tem facilidade em memorizar músicas, consegue contar os números de 1 á 10 mas ainda não os reconhece,  sabe cantar o alfabeto completo.

 Nomeia e diferencia alguns professores e demais funcionários da escola.

 Tem apego a rotinas. Quando é uma coisa de seu interesse fica o tempo todo falando sobre o assunto.

LINGUAGEM: A aluna faz uso da comunicação oral como principal sistema de comunicação, apresenta atraso na fala, ecolalia ou repetição de palavras e frases ouvidas de outros. Voz pouca emotiva e sem entonação, tem dificuldades em expor e debater suas ideias, além de serem desorganizadas.

 Fornece dados do seu primeiro nome, trabalha com lápis e papel, memoriza músicas com facilidade, conhece as vogais e fornece dados da família, como seu nome, nome da mãe, pai, irmã. A aluna consegue identificar visualmente as letras M, A, R e transcreve as letras M e A, mas ainda não assimila som e letra.

 Aprecia ouvir historia (depende do seu emocional).

RACIOCINIO LÓGICO: Incapacidade para interpretar metáforas,  frases com duplo sentido e não  chega a conclusões lógicas, precisando do auxilio do professor.

 Demonstra parcialmente compreensão para ordens e obedece a comandos simples.

DESENVOLVIMENTO E CAPACIDADE MOTORA: Dificuldade no uso do olhar, expressões faciais, gestos e comunicação não-verbal.

 Atraso no desenvolvimento da coordenação motora fina, inclusive na escrita, ainda não tem firmeza ao pegar o lápis e não usa a tesoura corretamente.

 A sua coordenação motora grossa é mais desenvolvida, consegue subir, descer escadas, correr, pular, dançar e engatinhar.

 Nas atividades diárias, como abotoar botões, lavar as mãos, se alimentar sozinha, etc. Esta em processo de desenvolvimento.

 A sua preferencia manual é à direita. A aluna passa por cirurgias para correção de uma má formação na sua mão esquerda.

AREA EMOCIONAL: A aluna apresenta dificuldade para entender e expressar emoções.

 Interagi satisfatoriamente com os colegas, professores e demais funcionários da escola (humor altera de um dia para outro).