Jogar e Brincar no Ensino Fundamental

Fundação Unirversidadae Federal de Rondônia-UNIR

Campus de Ji-Paraná

Departamento de Ciências Humanas e Sociais -DCHS

Curso de Pedagogia

Jogar e Brincar No ensino FUNDAMENTAL:

Repensando a prática pedagógica da disciplina de matemática.

Elaine Merli Teixeira

Rildo Vieira Guedes

Professora Orientadora: Ms. Irmgard Margarida Theobald

Ji-Paraná, RO, Maio de 2014

Elaine Merli Teixeira

Rildo Vieira Guedes

        Jogar e Brincar No ensino FUNDAMENTAL:

Repensando a prática pedagógicana disciplina de matemática.

Projeto de Pesquisa de iniciação científica apresentado como requisito de avaliação da disciplina Metodologia da Produção Acadêmica e Científica, componente curricular do curso de Pedagogia da UNIR – Campus de Ji-Paraná, Departamento de Ciências Humanas e Sociais - DCHS, sob orientação da Profª.Ms. Imgard Margarida Theobald.

Ji-Paraná,RO, Maio de 2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        4

2. TEMA DO PROJETO DE PESQUISA         4

2.1. Problema a ser investigado na Pesquisa        4

2.2. Hipóteses da Investigação        4

3. OBJETIVO GERAL DO ESTUDO         5

3.1. Objetivos específicos do estudo        5

4. JUSTIFICATIVA DE REALIZAÇÃO DA PESQUISA         5

5.  FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PESQUISA         5

5.1. Apanhado Histórico        5

5.2. Algumas contribuições de Jean Piaget        7

5.3. Material Alternativo        8

6. METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO         9

6.1. Tipologia da Pesquisa         9

6.2 Descrição do Universo da Pesquisa e da População envolvida _        10

6.3. Procedimentos da Coleta de Dados _        10

6.4. Técnica de registro, interpretação e análise dos Dados _        10

6.5. Recursos humanos, materiais e financeiros necessários para a execução da Pesquisa        10

6.5.1 Recursos Humanos        11

6.5.2 Materiais        11

6.5. Cronograma        11

REFERÊNCIAS        12

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como base responder à seguinte pergunta: jogos e brincadeiras contribuem para a aprendizagem de crianças e adolescentes? Atualmente, um dos principais problemas da educação brasileira é a metodologia utilizada por muitos educadores na tentativa de construir conhecimento com alunos do ensino fundamental.

Podemos dizer que o conhecimento está sendo construído de forma mecanicista, em que o educador fala e o educando apenas decora aquilo que foi dito. Não há diálogo nem participação, tampouco um momento específico para a expressão lúdica com as crianças.

Muitos educadores vêm os livros didáticos como janelas cheias de conhecimentos e informações a serem reveladas. Mas, por outro lado, são vazias de oportunidades de raciocínio onde as crianças possam experimentar suas inspirações a respeito de seu universo particular.

Esta pesquisa deseja mostrar como as atividades lúdicas podem contribuir na aprendizagem dos alunos e o quanto é importante fazer da escola e da sala de aula um ambiente agradável e de motivação para essa aprendizagem.

2. TEMA DO PROJETO DE PESQUISA

        Jogar e brincar no ensino fundamental: repensando a prática pedagógica nas disciplinas de matemática.

2.1. Problema a ser investigado na Pesquisa

O que os jogos e brincadeiras podem influenciar na vida das crianças e adolescentes para o desenvolvimento pessoal e social?

2.2. Hipóteses e variáveis da Investigação

• As possibilidades dos aulos aprenderem matemática, de forma lúdica, envolvendo jogos e brincadeiras;
• Os jogos podem exerce grande valor de aprendizagem na  matemática;
• A aplicação de jogos e brincadeiras durantes as aulas contribuem para a aprendizagem.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo geral do estudo a ser realizado:

Compreender qual a relação e importância do jogar e bricar no ensino fundamental, no intuito de repensar algumas práticas docentes.

3.2.Objetivos específicos do estudo

• Verificar quais jogos e brincadeiras são desenvolvidas no ensino fundamental;
• Qual a reação dos alunos diante dessas práticas;
• Analisar os resultadoscom embasamento teórico.

4. JUSTIFICATIVA DE REALIZAÇÃO DA PESQUISA

Os jogos e brincadeiras geralmente são usados apenas na infância. Neste contexto não é levado em consideração sua importância no decorrer da vida, por esse motivo se faz nessessário compreender qual sua importância para o processo de ensino aprendizagem de uma turma do ensino fundamental. Através dessa visão, ressaltamos a importância do brincar na vida de um aluno, não e apenas uma nessecidade, mas também um direito de todas as crianças.

5. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PESQUISA

5.1. Um Apanhado Histórico

        

Desde tempos antigos, as brincadeiras eram atividades tanto de crianças como de adultos. E cada grupo étnico apresenta uma particularidade nos jogos como objeto cultural, por isso há tantos jogos, de variedades infinitas, em vários lugares do mundo e em vários tempos históricos.

        Almeida (1987) apud Alves (2006, p.16) relata, “também nos povos egípcios, romanos e maias, a prática dos jogos era utilizada para que os mais jovens aprendessem valores, conhecimentos, normas e padrões de vidas com a experiência dos adultos.” Podemos observar que as práticas lúdicas foram utilizadas, nos povos antigos, para várias áreas do conhecimento. Essa pode ser mais uma prova da importância da utilização dessas práticas em sala de aula.