Ludicidade: Educação Infantil, Atuação do Professor e o Desenvolvimento da Criança

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA 7º SEMESTRE

SOPHIA ANDRESS COSTA FREITAS

Ludicidade: educação infantil, atuação do professor e o desenvolvimento da criança.

Piripiri – PI

2018

SOPHIA ANDRESS COSTA FREITAS

Ludicidade: educação infantil, atuação do professor e o desenvolvimento da criança.

Trabalho apresentado em requisito à produção textual individual relativo ao 7º semestre, Portfólio para a disciplina de:

Avaliação da Aprendizagem e Ação Docente

Profª Mari Clair Moro Nascimento

Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Profª Nathália Gomes dos Santos e Profº Vilze Vidotte Costa

Organização e Didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Profª Ana Cristina da Silva Amado

Ensino de Língua Portuguesa

Profª Adressa Aparecida Lopes

Literatura Infanto-Juvenil

Profª Tatiane Mota Santos Jardim

Ensino de História e Geografia

Profª Lilian Gavioli de Jesus e Profª Natalia Germano Gejao Diaz

Ensino de Educação Física Escolar e Psicomotricidade

Profª Eloise Werle de Almeida

Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I

Profª Patrícia Alzira Proscencio

Da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR

Piripiri – PI

2018

AGRADECIMENTOS

Agradeço ao meu pai por todo o suporte material, financeiro e espiritual para a conclusão desse semestre.

“Foi pra diferenciar
Que deus criou a diferença
Que irá nos aproximar
Intuir o que ele pensa
Se cada ser é só um
E cada um com sua crença
Tudo é raro, nada é comum
Diversidade é a sentença”.

 (Diversidade, Artista Lenine, 2010).

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................06

1 Desenvolvimento..........................................................................................07

1.1 Referencial teórico.....................................................................................07

1.2 Proposta de trabalho Docente..................................................................14

CONCLUSÃO....................................................................................................18

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO....................................................................19

INTRODUÇÃO

Entrar em uma sala de aula e lidar com desafios que se apresentam no processo de ensino/aprendizagem. É essa a realidade vivenciada pelos agentes da educação infantil em todas as escolas do país, e, porque não dizer do mundo.

O educador infantil se depara com diversos paradigmas educacionais com o desenvolvimento de seu trabalho. Uma deles é a implantação da ludicidade, como ferramenta de ensino, através de jogos, brincadeiras, danças e artes no geral, que despertam criatividade e autoconfiança.

A ludicidade permite que a crianças compreendam o universo da forma delas, na linguagem delas, de forma que se torna mais fácil de desenvolver as funções motoras, percepção do corpo, como solucionar problemas, dentre muitas outras situações corriqueiras do cotidiano familiar e escolar. Processo perceptível ao professor que tende a mergulhar no mundo das crianças, com o propósito de melhor instruí-las na construção de seu senso de realidade marcada por um novo imaginário, através da solidariedade, ousadia, e autonomia experimentadas nas atividades lúdicas.

O lúdico traz leveza a rotina escolar, fazendo com que a criança absorva  melhor os conteúdo trabalhados e de forma significativa. Mas, o brincar não pode ocorrer de maneira vazia. Deve-se elaborar bem o exercício, com orientações definidas e objetivos específicos, como o presente trabalho mostra na descrição da proposta atividade, onde as dinâmicas desenvolvidas mostram que podemos aproveitar de cada nova situação para aprendermos algo. O professor de educação infantil não pode apenas brincar com seus alunos, ele deve transmitir conteúdo em cada brincadeira desenvolvida em sala de aula. Visando o desenvolvimento global do educando, onde ele adquira condições para desenvolver sua linguagem e oralidade, formação pessoal, social e cultural.

1. Desenvolvimento

Ludicidade: Educação infantil, atuação do professor e o desenvolvimento da criança.

        Lúdico vem do latim Ludus, que significa jogo. E se relaciona com a conduta daquele que brinca e se diverte.

        A ludicidade favorece a aprendizagem, unindo conhecimento e prazer. O que favorece infinitas possibilidades para que a criança adquira compreensão do mundo ao seu redor, reproduzindo-o e recriando-o, melhorando sua conduta e autoestima, a construção de seu pensamento crítico, explorando sua criatividade e, ainda, permitindo que extravase suas angústias, raiva, paixão e até passividade, despertando sua sensibilidade.

“As crianças se divertem com as brincadeiras e brinquedos, ganhando destaque os jogos de regras que exigem cumprimento de normas, concentração e raciocínio, principalmente o simbólico, em que se assumem papéis. Elas se apropriam dos elementos da realidade e dão a eles novos significados”. (LETRA, 2012).

        O lúdico na educação infantil é ingrediente importante para a socialização, observação de comportamento e valores. Uma vez que o indivíduo vive em um mundo cheio de experiências e mutações constantes, onde, suas influências na relação causa/efeito, desenvolve o que está no interior do ser. Cabendo ao educador filtrar esse conhecimento absorvido no espaço-ambiente. Função essa de extrema importância, no que se trata da formação da criança, para que se torne um cidadão de bem de uma sociedade próspera. Fazendo-se necessário distinguir os diferentes tipos de atividades que podem e dever ter seu lugar garantido no programa pedagógico, tendo como consequência uma aprendizagem social com uma significação conferida por todos que dela participam, tais como: criatividade, iniciativa, cooperação, coordenação, capacidade de seguir regras, paciência para esperar a sua vez, dentre outras.