Educação infantil para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças

Grupo de alunos da Escola na década de 1950(acervo do EEPSG Caetano de Campos). Foto da pg 138 que antecede o texto.

E…”É como se o livro dos tempos

Pudesse ser lido trás pra frente,

Frente pra trás…”

Gilberto Gil

Era possível distinguir nas sombras refletidas nos degraus da escadaria principal do Instituto de Educação Caetano de Campos fios de cabelo crespo, cujas tranças bem feitas tentavam esticar. Também era possível distinguir as pernas finas de quatro anos de idade, embaixo do uniforme infantil armado, que pulavam de dois em dois os treze degraus da Escola – que Escola!

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

Primeira entrevista: Vera Lúcia Martins- década de 60 Tipos de materiais escolares utilizados. – Caderno, lápis e borracha e uma sacola de pano para carregar o material. Uniformes e preparativos para ir à escola – saia azul, camisa branca e conga. Formas de agrupamento. – Em média 40 crianças só de meninas. Procedimentos que ficaram na memória sobre as intervenções feitas pelos professores. Memórias positivas. – ir para a escola com a professora todos os dias. Músicas cantadas. - Atirei o pau no gato, Ciranda cirandinha. Histórias ouvidas. – Descobrimento do

Brasil e a vida de Tiradentes. Formas de sanção – quando aconteciam. Formas de elogios. – Pelo comportamento e por colaborar com colegas em sala. Instrumentos de avaliação. – Prova objetivas com conteúdos ensinados em sala e chamada oral. Organização e participação das festividades (dia das mães, dia das crianças, formaturas e desfiles). – Em grupo todos juntos pelo mesmo ogjetivo.

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

Segunda entrevista-Marcia F.S. Janúario: década de 70 Tipos de materiais escolares utilizados. – Caderno, cartilha, lápis e borracha. Uniformes e preparativos para ir à escola – Calça azul marinho, camiseta branca longa e capa branca. Formas de agrupamento. – Em média 20 crianças. Procedimentos que ficaram na memória sobre as intervenções feitas pelos professores. Memórias positivas. – profº Geraldino, pelo comportamento em sala. Músicas cantadas. - Balão de São João, Ciranda cirandinha. Histórias ouvidas. – Histórias do Brasil, folclore. Formas de sanção – quando aconteciam. Formas de elogios. – Pelo comportamento e notas. Instrumentos de avaliação. – Prova, chamada oral, trabalhos com conteúdos dados em sala de aula. Organização e participação das festividades (dia das mães, dia das crianças, formaturas e desfiles). – Festa junina, alunos pediam prendas, enfeites feitos

pelos próprios alunos.

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

Terceira entrevista-Lucas Martins: década de 80 Tipos de materiais escolares