MAPA CONCEITUAL SOBRE TEORIAS DO CURRICULO

CURRICULO

À palavra currículo associam-se distintas concepções,

que derivam dos diversos modos de como a educação be

é concebida em como das influências teóricas que a afetam e fazem hegemônicas em um dado momento. (MOREIRA E CANDAU, 2007, P.17)

'OMO ENTENDEMOS ... Atraves de 3 teorias que caracterizam o currículo educacional, de acordo

m o contexto histórico e os estudos feitos em cada período

PÓS-CRITICA

Na perspectiva escolar, o currículo é entendido como as experiências escolares que se desdobram em torno conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes. associa-se, assim, ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos intenções educativas. Por esse motivo, a palavra tem sido usada para todo e qualquer espaçoorganizado para afetar e educar pessoas, o que explica o uso de expressões como o currículo da mídia, o currículo da prisão etc

(MOREIRA E CANDAU, 2007, P.17). os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino; Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos;

os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais;

Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que currículo venha a ser entendido

DEVEMOS AVALIAR

TEORIAS ANOS 1970 -80, PRINCIPIO DA FENOMENOLOGIA

As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos;

TRADICIONAL (crírica) CRÍTICA

os processos de avaliação or influir nos con

e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização

que terminam teúdos

CONTEXTO HISTÓRICO

EVOLUÇÃO A PARTIR DE 1960

O CURRÍCULO PASSA A SER QUESTIONADO E

SURGEM CRÍTICAS VOLTADAS PARA O MODELO TRADICIONAL

eira metade do século XX FDA CARACTERISTICAS DADAS CURRICULO OCULTO POR MOREIRA CAPITALISMO, ncaneirfntas PARA A TEORIA CRÍTICA RO (Emo iamivo) REPRODUÇÃO CULTURAL

PRINICIPAIS FUNDAMENTOS

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL TAYLORISMO/FORDISMO

SOCIEDADE CAPITALISTA - REPRODUÇÃO DE SUA IDEOLOGIA

IDEOLOGIA DO BURGUÊS E SISTEMA INDUSTRIAL QUE IDEOLOGIA DO PROLETÁRIO BUSCAVA A PADRONIZAÇÃO, IMPOSIÇÃO DE REGRAS SUPERVISIONADAS O TRABALHO REPETITIVO E ESPECIFICO E A PRODUÇÃO EM MASSA

EVOLUÇÃO DAS FÁBRICAS, O TRABALHO E ARTESANAL PARA ASSALARIADO COM O USO DE MÁQUINAS.

VINCULAÇÃO A QUESTÕES POLITICAS, SOCIOLÓGICAS E EPISTEMOLOGICAS

ESSAS TRANSFORMAÇÕES NO MODELO DE PRODUÇÃ ROMOVERAM MUDANÇAS

ESTUDIOSOS SE BASEIAM NAS NA SOCIEDADE EM DIVERSOS FATORES, CONCEPÇÕES MARXISTAS PROFESSOR É CONSIDERADO |” O CAMPO MAIS INFLUENCIADO FOI O EDUCACIONAL O CENTRO DO PROCESSO OCORRE A MASSIFICAÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO PERGUNTA - CHAVE PARA A CONSTURÇÃO DESSE MODELO DE CURRÍCULO

O SISTEMA EDUCACIONAL FUNDE-SE AO SISTEMA INDUSTRIAL E SEGUE UM PARADIGMA

DA ADMINISTRAÇÃO CIENTIFICA

ESCOLA FRANCESA: TEORIA DA REPRODUÇÃO CULTURAL

• PORQUE ENSINAR? (PORÉM, DEVE-SE PERMANECER O

O ATUAL CURRICULO NÃO ESTAVA CONDIZENDO COM AS DEMANDAS DO MERCADO, ERA NECESÁRIO ALTERAÇÕES,

ESTUDJOSOS,

IHECIMENTO DO QUE E COMO FAZÊ-LO)

CURRICULO DEIXA DE SER TÉCNICO

ESTUDIOSOS QUE SEGUIAM ESSA NOVA VERTENTE

BRASIL CARACTERISTICAS DADAS “em POR MOREIRA PARA A TEORIA TRADICIONAL DO CURRÍCULO APPLE) (GIROUX FREIRE SAVIANI PRNSAMENTOS PENSAMENTOS CRÍTICA A EDUCAÇÃO BANCÁRIA

JONH DEWEY MOREIRA, PENSAMENTOS CONEXÃO ENTRE A ECONOMIA E A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULLO ONDE O ALUNO É VISTO

REFLEXÕES COMO UM SER PASSIVO

Pierre Bourdieu

ALGUNS ESTUDIOSOS QUE FORÁM INFLUENCIADOS PELO CONTEXTO E REFLETIRAM NA CONSTRUÇÃO DO MODELO DE CURRÍCULO

COMO ENSINAR? PERGUNTAS SOBRE O

MODELO DE CURRICULO

CONHECIMENTO DEVE SER TECNICO E CIENTIFICO FENSIMÓNTOS

PALAVRAS-CHAVE QUE RESUMEM ESSA TEORIA

IMIGRAÇÃO HOMOGEINIZAÇÃO

ANTES O CURRICULO ERA NEUTRO, = HIBRIDIZAÇÃO - RECONTEXTUAIZAÇÃO

DE POLITICAS

PENSAMENTOS