MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA

MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA

Nome do (a) aluno (a): MARIA BRITO

Curso: Pós-graduação em educação especial e inclusiva

Polo: Feira de Santana-Ba

Matriz Analítica do Projeto de Pesquisa apresentada à Universidade Candido Mendes (UCAM) como requisito parcial obrigatório para a avaliação na disciplina Metodologia do Trabalho Científico.

TEMA: Diversidade e inclusão no contexto escolar

DELIMITAÇÃO DO TEMA: Inclusão da valorização profissional como mola propulsora da educação inclusiva escolar

PROBLEMA: Grande parte das instituições escolares acerca da inclusão escolar está atrelada a ausência de preparo profissional, espaço de socialização e práticas compensatórias. De modo que o círculo cruel da diferenciação e exclusão da educação especial e inclusiva tende a aumentar?

JUSTIFICATIVA: Perceber a multiplicidade das desigualdades na escola inclusiva, tornou-se um fato relevante para a a sociedade moderna. Mesmo tendo no cotidiano, um leque de experiências enriquecedoras, nota-se que a desvalorização para com o individuo especial é uma realidade. A escola inclusiva bem direcionada tende a reforçar os mecanismos de

interação permeados por procedimentos cooperativos, auxiliando assim o ser humano a se ver e se perceber

como parte de um todo independente de suas características físicas. Rever, e normalizar as praticas educacionais inclusivas é a mola propulsora para reverter o quadro excludente que vive hoje as instituições educacionais.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

• Buscar alternativas educacionais visando repensar as barreiras refletidas na educação inclusiva na busca de processos de valorização profissionais a beneficio do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Propor práticas reflexivas para que a educação especial se aprimore cada vez mais em um atendimento especializado.•.

• Analisar a Educação especial e inclusiva no contexto das políticas públicas do país.

METODOLOGIA

A sociedade globalizada moderna convive com o imenso dilema do reconhecer e aceitar a diversidade como algo normal.

Diante da grande dificuldade do reconhecimento e apropriação para o fato de que cada ser humano é diferente, a escola inclusiva perde a chance de entender que um individuo considerado estranho traz consigo uma gama enriquecedora de experiências que possibilitam a melhora no aprimoramento nas praticas educativas no cotidiano da escola inclusiva.

Enquanto a sociedade não entender que é necessário transpor a barreira da inclusão escolar e que para isso, técnicas de ensino precisam de revisão, a educação especial permanecerá atrelada as mesmices e ao desmazelo social.

Portanto, alunos e educadores necessitam perceber-se como seres ativos e para isso a legislação deve fazer