Metodologia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

AUCIDÉA RODRIGUES VIDAL                RA: 6942009564     5º Semestre

JANE MARIA ALVES FREITAS                RA: 7310551295     5º Semestre

MARIA CECÍLIA R. DE FREITAS          RA: 6942009600     5º Semestre

   

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor – Samanta Fernades.

TABOÃO DA SERRA

2015

---

SÚMARIO

Introdução ..............................................................2

Etapa 01 ................................................................ 3

Etapa 02 ................................................................ 5

Etapa 03 ................................................................ 7

Etapa 04 ................................................................10

Considerações finais ............................................ 11

Referências bibliográficas ..................................  12

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo apresentar detalhes, atribuições e funções das organizações do ensino brasileiro.

Apresentar as alterações e evolução do Ensino Fundamental que tem como objetivo formar cidadãos, capazes da leitura plena, da escrita e cálculos matemáticos, promovendo desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais e sociais.

Destacar a importância das organizações auxiliares da escola, que incentivam a participação de pais, alunos e funcionários no processo educativo.

Etapa 01

Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

O professor precisa agregar valor ao seu trabalho, ter embasamento legal cada vez mais ajustado, ser dinâmico, sair da rotina, lousa, giz e caderno, levar a tecnologia para sala de aula, é preciso incentivar os alunos a serem leitores, pesquisadores. Usar de estudos e criatividade para progredir no processo ensino-aprendizagem. É preciso pensar, organizar e produzir conhecimento.

Assim como em outras profissões, ser professor exige que o trabalho seja executado com dedicação. Os professores que não estão interessados em progredir, em agregar valor à profissão, iniciam um processo de desqualificação, deixando assim de contribuir com o ensino-aprendizagem.

Claro que não bastam só os esforços dos professores, é preciso criar condições objetivas que o magistério precisa. É fundamental que o professor exerça o domínio científico e tecnológico do processo de ensino-aprendizagem, conheçam informações administrativas, legal e burocrática para participar efetivamente no processo decisório. O magistério precisa possuir ética profissional, ter responsabilidade junto à sociedade, entender qual é o seu papel na educação, neste sentido, a disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental deve munir o professor, dar condições para que ele tenha uma participação mais efetiva no planejamento e desenvolvimento da educação.

Atribuições do MEC

        O Ministério da Educação trata de diversos assuntos e é um órgão da administração federal direta.

O Ministério da Educação foi criado em 1930, logo após a chegada de Getúlio Vargas ao poder. Com o nome de Ministério da Educação e Saúde Pública, a instituição desenvolvia atividades pertinentes a vários ministérios, como saúde, esporte, educação e meio ambiente. Até então, os assuntos ligados à educação eram tratados pelo Departamento Nacional do Ensino, ligado ao Ministério da Justiça. (Disponível em: <>.)

O MEC tem a função de garantir que os cursos sigam as orientações e regras pelas quais foram autorizados, deve também garantir a avaliação de qualidade.

O Ministério da Educação opera em três variáveis importantes: regulação, avaliação e supervisão.

        - Regulação são os atos autorizativos como: autorização e reconhecimento de cursos, renovação de reconhecimento, credenciamento e recredenciamento de instituições.

        - A avaliação é o referencial que o MEC utiliza para a regulação e a supervisão, é a função realmente capaz de garantir que os cursos satisfaçam a razão pela qual foram autorizados. A avaliação é renovável periodicamente, conforme a LDB.

        Pela Lei 10.861/2004, foi criado o Exame Nacional de Estudantes, visando medir o desempenho dos alunos (Enade), complementando as avaliações realizadas pelas instituições.

- Supervisão diz respeito à auditoria acadêmica, com fulcro no decreto Lei 5.773/2006, artigos 45 a 57, os atos de supervisão estão ligados à desativação de cursos, habilitações e vagas, a intervenção, a suspenção temporária de prerrogativas da autonomia. A supervisão permite a qualquer tempo que o MEC solicite informações para sanar eventuais duvidas e deficiências detectadas nas instituições.  

Etapa 02

VANTAGENS E DESVANTAGENS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Segundo a Lei Nº 10.172 de 09 de janeiro de 2001, o ensino fundamental obrigatório passa a ser de nove anos, ou seja, a criança terá seu ingresso na escola a partir dos seis anos de idade, este acréscimo de um ano visa proporcionar uma melhor aprendizagem e um maior nível de escolaridade aos alunos.

É dever dos pais matricular seus filhos, pois a criança tem direito a uma vaga na escola pública. Atualmente existem muitas vagas para o ensino fundamental em muitas escolas, o problema é a falta de escolas em algumas regiões especificas, onde a população é numerosa, sendo insuficiente o numero de vagas ofertadas para as séries iniciais do ensino fundamental, diante disso Oliveira afirma que “a oferta excedente não se encontra necessariamente, onde se encontra a criança excluída”.