Modelo de Plano de Aula

        PLANO DE AÇÃO 1 – Educação Infantil

Tema: Projeto os 5 sentidos – O sentido do paladar
Local: Centro Municipal de Educação Infantil Tia Hilda
Data de execução: 02/04/2.019
Tempo Previsto: 02 horas
Público: Alunos do Maternal III
Responsáveis pela aplicação: Anatália de Oliveira Pegoraro (180139793) Carla Regina dos Santos (180140115)
JUSTIFICATIVA	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS	AVALIAÇÃO	REFERÊNCIAS
É de suma importância retratar as crianças os sentidos que possui o corpo humano, para os mesmos, de forma lúdica, interativa e coletiva, apontar como funciona o sentido do paladar humano durante a aula[a].	Objetivo Geral: Conhecer o sentido do paladar Objetivos Específicos: Identificar os diferentes sabores propostos durante a atividade prática.	Formar um círculo com as cadeiras, no centro da sala, após todos estarem acomodados explicar o sentido do paladar e a função da língua. Em seguida será proposta uma degustação de diferentes sabores a todos os alunos, com os olhos vendados.	A avaliação será feita mediante á participação dos alunos e devida resposta obtida com os sabores propostos.	http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21240 Acesso em: Março de 2.019[b]

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Sendo formado um círculo central na sala, a docente explicará as crianças a importância do paladar, e como a língua permite sentir os sabores. Após esse diálogo, será usada uma caixa secreta com diferentes sabores, sendo eles: limão, sal, mel e açúcar distribuídos em copinhos. Será entregue as crianças 4 (quatro) pequenas colheres a cada um, que após vendados possam experimentar, reconhecer e dizer qual dos sabores foi provado[c].

PLANO DE AÇÃO 2 – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Tema: As vogais
Local: Escola Municipal Professora Clovete Fadel de Moura Bueno
Data de execução: 03/04/2.019
Tempo Previsto: 02 horas
Público: Alunos do 1º ano
Responsáveis pela aplicação: Anatália de Oliveira Pegoraro (180139793) Carla Regina dos Santos (180140115)
JUSTIFICATIVA	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS	AVALIAÇÃO	REFERÊNCIAS
Fortalecer o reconhecimento das vogais, a soletração correta e a formação de palavras iniciadas respectivamente com as letras A, E, I, O, U[d].	Objetivo Geral: Reconhecer as vogais. Objetivos específicos: formar palavras e identificar tais letras em frases.	Serão discutidos com os alunos, quais as vogais, e feita a leitura, serão interrogados oralmente sobre palavras que iniciem com algumas das vogais, e quais dos colegas em sala tem o nome iniciado com alguma das letras A, E, I, O, U. Haverá também uma dinâmica para que os alunos correspondam os objetos apresentados com as respectivas vogais.	Será realizada a avaliação durante todo o processo e decorrer da aula, contando a participação e o interesse dos alunos.	https://escolakids.uol.com.br/portugues/vogais.htm Acesso em: março de 2.019[e]

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Após a apresentação e reconhecimento das vogais, será tomada a leitura coletiva e individual dos alunos, com pequenas palavras que iniciem com vogais. Realizará um debate entre os mesmos para que apontem os nomes dos colegas de sala que o nome comece com as vogais. E para finalizar será colado no quadro negro imagens impressas e coloridas, e os alunos deverão retirar da caixa de sorteio uma vogal e junta-la a imagem o qual o nome corresponde com  a vogal sorteada[f].

PLANO DE AÇÃO 3 – Anos Finais do Ensino Fundamental

Tema: Os biomas brasileiros
Local: Colégio Estadual Aldo Dallago
Data de execução: 15/04/2.019
Tempo Previsto: 02 horas
Público:  Alunos do 7º ano.
Responsáveis pela aplicação: Anatália de Oliveira Pegoraro (180139793) Carla Regina dos Santos (180140115)
JUSTIFICATIVA	OBJETIVOS	PROCEDIMENTOS	AVALIAÇÃO	REFERÊNCIAS
É de total importância que os alunos saibam diferenciar os conceitos a serem apresentados e que estejam mais próximos dos diferentes biomas existentes em seu país[g].	Objetivo geral: conhecer os biomas brasileiros. Objetivo específicos: apresentar os diferentes biomas e suas características e diferenciar ecossistema e bioma.	Será realizado um breve dialogo aberto com o auxilio do livro didático, e apresentado imagens com caraterísticas relevantes, será feito um debate para que os estudantes diferenciem bioma e ecossistema, e então realizarão uma atividade pratica em grupo, a montagem de um cartaz com o mapa do Brasil e a colagem de figuras dos símbolos representativos de cada bioma em sua região.	Os alunos serão avaliados conforme a participação e realização da atividade proposta.	https://brasilescola.uol.com.br/brasil/biomas-brasileiros.htm Acesso em: Março de 2.019[h]

...