Modelo de entrevistas

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CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADODE PEDAGOGIA - 2015

MODELO DE ENTREVISTA[pic 2][pic 3]

(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19]

IDENTIFICAÇÃO ESCOLA: Prígule CORDENADORA: Daniela SÉRIE/ANO:Ed. Infantil 4 a 5 anos

Quais são as suas atribuições?      Planejamento coletivo com os professores, sugerir atividades e projetos, Organizar atividades extraclasses       relacionadas  ás datas comemorativas, Planejar coletivamente as aulas para reagrupamento e Projetos       interventivos, Apoiar os professores em suas necessidades, quando solicitado.

2)  Como  se  organiza  o  trabalho  didático  na  escola  (formas  de  planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?       O planejamento acontece quinzenalmente. As organizações do Projeto são definidas em reuniões coletivas.

3) Em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?    Os encontros são realizados nas dependências da escola (sala dos professores ou auditório) os encontros são    realizados semanalmente. Os assuntos dependem das necessidades do grupo de professores, o que é    predominante é avaliação,  psicogêse da leitura e escrita, jogo pedagógicos, estratégia do BIA (Bloco inicial    de Alfabetização), letramento  matemático, alfabetização, entre outros.

4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?    Acredito que alguns professores sentem dificuldade de aplicar as teorias pedagógicas utilizadas nos      projetos, devido não conhecer a teoria ou apenas se preocupam com a prática pedagógica e não na    fundamentação teórica. Acredito que existem professores que se preocupam em associar a teoria com a    prática em que enriquece o trabalho. Essa dificuldade de relacionar a teoria com a pratica, na opinião da          coordenadora, se da por falta de formação ou por questões pessoais do professor que, não quer ou não      gosta, de trabalhar na linha proposta.

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