Natureza e identidade da pedagogia

Natureza e identidade da pedagogia. O que é a pedagogia, quem é o pedagogo? A ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, é a de que pedagogia é ensino, ou melhor, o modo de ensinar. Uma pessoa estuda pedagogia para ensinar crianças. O pedagógico seria o metodológico, o modo...Natureza e identidade da pedagogia. O que é a pedagogia, quem é o

pedagogo?

A ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, é a de que

pedagogia é ensino, ou melhor, o modo de ensinar. Uma pessoa estudapedagogia para ensinar crianças. O pedagógico seria o metodológico, o modo

de fazer, o modo de ensinar a matéria. Trabalho pedagógico seria o trabalho de

ensinar, de modo que o termo pedagogia estaria associado exclusivamentea

ensino.

Há, de fato, uma tradição na história da formação de professores no

Brasil, segundo a qual pedagogo é alguém que ensina algo. Essa tradição teria

se firmado no início da década de 30, com a influência tácitados chamados

“pioneiros da educação nova”, tomando o entendimento de que o curso de

UNOPAR VIRTUAL

Pedagogia

Pedagogia seria um curso de formação de professores para as séries iniciais

da escolarização obrigatória.O raciocínio é simples: educação e ensino dizem

respeito a crianças (inclusive porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego

“paidós”, que significa criança). Ora, ensino se dirige a crianças, então quem

ensina paracrianças é pedagogo. E para ser pedagogo, ensinador de crianças,

é preciso fazer um curso de Pedagogia. Foi essa ideia que permaneceu e

continua viva na experiência brasileira de formação de professores.

Aliás, ao aceitaresse raciocínio, não sabemos porque os cursos de

licenciatura também não receberam a denominação de cursos de Pedagogia. A

ideia de conceber o curso de Pedagogia como formação de professores, a meu

ver, é muito simplista ereducionista, é, digamos, uma ideia de senso comum. A

pedagogia se ocupa, de fato, com a formação escolar de crianças, com

processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, mas, antes disso, ela

tem um significado bemmais amplo, bem mais globalizante. Ela é um campo

de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e

historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa.