O AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

FACULDADE DE JUAZEIRO DO NORTE – FJN

COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO

ANA SHEILA GOMES DA SILVA

AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

JUAZEIRO DO NORTE – CE

2019

ANA SHEILA GOMES DA SILVA

AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Artigo apresentado à Coordenação de Pós-graduação a Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Especial Inclusiva com ênfase no Atendimento Educacional Especializado.

Orientador: Maria Socorro Oliveira Cavalachy.

JUAZEIRO DO NORTE – CE

2019

AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SILVA, Ana Sheila Gomes da

CAVALACHY, Maria Socorro Oliveira

RESUMO

Esta pesquisa tem como tema Autismo na Educação Infantil, tendo como objetivo geral: conhecer a inclusão de uma criança com autismo na Escola Pública no município de Nova Olinda- CE. Objetivos específicos conhecer o que é autismo, fomentar a importância da inclusão de crianças autistas no âmbito escolar, conhecer como o professor possibilita o processo de inclusão da criança autista em sala de aula, analisar a relação estabelecida pelo professor diante das limitações apresentadas pelas crianças, e como acontece o processo de ensino aprendizagem das mesmas. Este trabalho foi elaborado a partir do método pesquisa de campo, constituindo-se um estudo de caso de um aluno autista com embasamento teórico do livro Mundo Singular da (Silva, 2012) e pesquisas relacionadas a temática. De cunho qualitativo, foi usado a observação, utilizando o instrumento entrevista, realizada com a professora da escola pública no Município de Nova Olinda. No presente trabalho consta um breve histórico do autismo em geral, salientando a história do autismo no Brasil. Outro ponto importante e de grande relevância para essa pesquisa é a conceituação do que é autismo, ressaltando o diagnóstico, tratamentos, causas e sintomas. É fundamental frisar a questão da inclusão dos alunos autistas, e a qualificação dos profissionais no âmbito escolar, uma vez que essa qualificação é imprescindível para um bom desempenho em situações ocorridas no processo educacional. Na discussão dos resultados foram apresentados trechos da fala da entrevista deixando assim a contribuição para a realização do mesmo. Vale fomentar que o trabalho não tem finalidades de universalizar os resultados obtidos, e sim, refletir acerca da inclusão e discussões apresentadas na pesquisa, com o intuito de colaborar. Em suma “normal é ser diferente”.

Palavras-chave: Autismo, Inclusão, professor.

SUMMARY

This research has as its theme Autism in Early Childhood Education, having as its general objective: to know the inclusion of a child with autism in the Reunidas Santo Expedito School in early childhood education. Specific objectives to know what is autism, to promote the importance of the inclusion of autistic children in the school environment, to know how the teacher enables the process of inclusion of autistic children in the classroom, to analyze the relationship established by the teacher in face of the limitations presented by the children, and how does the teaching process learn from them. This work was elaborated from the field research method, constituting a case study of an autistic student with theoretical basis of the book Mundo Singular da (Silva, 2012) and research related to the theme. From a qualitative point of view, the observation was used, using the interview instrument, held with the teacher the public school in Nova Olinda. This paper presents a brief history of autism in general, highlighting the history of autism in Brazil. Another important point of great relevance to this research is the conceptualization of what is autism, highlighting the diagnosis, treatments, causes and symptoms. It is essential to emphasize the issue of the inclusion of autistic students, and the qualification of professionals in the school environment, since this qualification is essential for a good performance in situations that occur in the educational process. In the discussion of the results were presented excerpts of the speech of the interviews thus leaving the contribution to the accomplishment of the same. It is worth promoting that the work does not have the purpose of universalizing the results, but to reflect on the inclusion and discussions presented in the research, in order to collaborate. In short "normal is to be different".

Keywords: Autism, Inclusion, teacher.

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo geral: conhecer a inclusão de uma criança com autismo em uma Escola Pública no município de Nova Olinda- CE. Objetivos específicos: conhecer o que é autismo, fomentar a importância da inclusão de crianças autistas no âmbito escolar, conhecer como o professor possibilita o processo de inclusão da criança autista em sala de aula, analisar a relação estabelecida pelo professor diante das limitações apresentadas pelas crianças, e como acontece o processo de ensino aprendizagem a partir da realidade observada. Tendo em vista que é assegurado por lei o direito a educação de crianças autistas em escola de ensino regular.

Vale salientar o quanto é importante entender que os estereótipos colocados nas crianças autistas, é uma forma equivocada de trata-los. A pesquisa surge da necessidade de conhecer e compreender como as crianças autistas estão inseridas no âmbito escolar, e como a escola exerce o seu papel diante do processo de inclusão. Diante disso a pesquisa visa auxiliar e facilitar a relação das crianças autista com professores