O CAPITAL CULTURAL E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Pós-Graduação Lato sensu

ELAINE CRISTINA SILVA ALVES NUNES

O CAPITAL CULTURAL E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

MIRANDA/MS

JULHO-2018

ELAINE CRISTINA SILVA ALVES NUNES

O CAPITAL CULTURAL E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

Monografia apresentada à Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), como parte dos requisitos exigidos para conclusão do curso de pós-graduação lato sensu Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio.

                                                                           Orientadora: Prof. Ma. Claudiani Ferreirada

                          Cunha Rodelini.

MIRANDA/MS

JULHO 2018

Nome: Elaine Cristina Silva Alves Nunes

Título: O capital cultural e suas influências no processo de ensino/aprendizagem

Monografia apresentada à Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), como parte dos requisitos exigidos para conclusão do curso de pós-graduação lato sensu Especialização em Ensino de Sociologia no Ensino Médio.

        

Aprovação:___/___/____

Banca Examinadora

Orientador: Prof. Dr. __________________________________

Instituição:__________________ Assinatura:_______________

Prof. Dr. ___________________ Instituição:________________

Julgamento:________________ Assinatura:_______________

Prof. Dr. ___________________ Instituição:________________

Julgamento:________________ Assinatura:_______________

Prof. Dr. ___________________ Instituição:________________

Julgamento:________________ Assinatura:_______________

Prof. Dr. ___________________ Instituição:________________

Julgamento:________________ Assinatura:_______________

Prof. Dr. ___________________ Instituição:_______________

Julgamento:________________ Assinatura:_______________

BIOGRAFIA DO DISCENTE

Elaine Cristina Silva Alves Nunes, nascida em 12 de Janeiro de 1985 na cidade de Miranda MS, filha de Edivaldo dos Santos Alves e Luzia da Silva Alves , cursou, Ensino Fundamental I- Escola municipal Leopoldo Barbato (1992/1995), Ensino Fundamental II e Ensino Médio Escola Estadual Carmelita Canale Rebuá (1997/2002), 3º ano do ensino médio - Escola Estadual D° Rosa Pedrossian  (2003). Graduada em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Campus de Aquidauana (2005/2008). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Modalidade à Distância (2009/2013).

O CAPITAL CULTURAL E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

RESUMO

O trabalho foi desenvolvido a partir da leitura de diversas obras que discutem o processo de ensino aprendizagem associado à cultura, com ênfase para o capital cultural na concepção de Pierre Bourdieu e sua corrente de Sociologia da Educação. Foram conceituados os tipos de capitais – social, econômico e cultural – e os estados do capital cultural que, segundo Bourdieu é um processo de acumulação, individual e familiar, que proporciona aos seus detentores melhores condições de jogar o jogo educacional. Para o autor, é a partir da família e do seu grupo social que o educando constrói seu perfil e acumula conhecimento prévios. Estes, somados aos usos e costumes, constituem o capital social. Educandos oriundos de camadas mais ao topo da pirâmide social, detém um capital maior que aqueles situados mais à base. Assim, considerando que a escola possui um sistema linear de ensino, pretensamente calcado em concepções das classes dominantes, ela não seria uma instituição neutra como se pretende, uma vez que o sistema beneficiaria aqueles com maior capital cultural.

Palavras-chave: Ensino. Aprendizagem. Capitais. Capital Cultural.

ABSTRACT

The work was developed from the reading of several works that discuss the process of teaching learning associated with culture, with emphasis on cultural capital in the conception of Pierre Bourdieu and his current of Sociology of Education. The types of capital - social, economic, and cultural - and the states of cultural capital which, according to Bourdieu, are a process of accumulation, individual and family, have been conceptualized, giving their holders better conditions to play the educational game. For the author, it is from the family and from his social group that the student builds his profile and accumulates previous knowledge. These, added to the customs and customs, constitute the social capital. Educandos coming from layers more to the top of the social pyramid, holds a greater capital than those located more to the base. Thus, considering that the school has a linear system of education, supposedly based on conceptions of the dominant classes, it would not be a neutral institution as intended, since the system would benefit those with greater cultural capital.

Key-words: Teaching. Learning. Capitals. Cultural Capital

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        7

2. APRENDIZAGEM ANTES DA ESCOLA        9

3. O CAPITAL E A APRENDIZAGEM        13

3.1 O Capital Econômico        15

3.2 O Capital Social        15

3.3 O Capital Cultural        16

3.3.1 O capital cultural incorporado        17

3.3.2 O capital cultural objetivado        18

3.3.3 O capital cultural institucionalizado        18

CONSIDERAÇÕES FINAIS        19

REFERÊNCIAS        20

INTRODUÇÃO

Defende-se que que crianças, adolescentes e jovens têm inúmeras potencialidades que devem ser desenvolvidas não só na escola, como também a partir de experiências oriundas do meio onde estão inseridas, uma vez que traduzem conhecimentos adquiridos através do contato com a cultura daquele nicho social.