O Conceito de Didática

Didática I

A construção desses conhecimentos por meio da reflexão e leituras será fundamental tanto para o estudo de outras disciplinas do curso, quanto para a vida profissional.

Na construção histórica do pensamento didático, existe a contribuição de inúmeros teóricos que podemos denominar de precursores da educação: sendo que cada um deles argumentou acerca da educação conforme o período histórico, econômico, político e social vigente da época.

Desta forma, descreva:

a) Conceito de Didática: (0.5)

            Didática é o ensino de forma orientada, prática e eficiente sejam qual for o ensino, educacional, musical, esportivo e outros. Didática é uma técnica de aprendizagem de aspecto prático e operacional, estimulando e encaminhando a um estudo, onde tem a formação do homem. Para os precursores:

• Jan Amós Comênio (1592-1670) ele publicou a Obra Didática Magna com principais e importantes tratados educacionais da atualidade e ativa até hoje;
• Jean Jacques Rousseau (1712-1778) foi responsável por centralizar a infância na educação, onde não se deve considerar criança incapaz, mas compreendida pelo adulto e a educação ser a própria vida da criança;
•  Johan H. Pestalozzi (1746-1827) é de educação nova o ato de aprender e ensinar na função de crescimento e desenvolvimento da criança em seu projeto educativo;
• Frieddrich W. August Froebel (1782-1852) seu projeto educativo é a atividade como essencial para o desenvolvimento da criança através do jogo, onde o crescimento e sua concepção sejam fundamentais para a base da percepção;
• Ovide Decroly (1871-1932) o processo educativo é a criança como figura principal onde houve mudanças significativas na aprendizagem e no desenvolvimento infantil;
• John Dewey (1859-1952) para o autor aprender era fazendo, por isso o seu projeto pedagógico é o método de ensino voltado para os projetos educativos;
• Maria Montessori (1870-1952) a educação é implícita e explicita para liberdade no processo educacional, onde está a organização do ambiente e de materiais adequado para realização das atividades;
• Célestin Freinet (1896-1966) o objetivo é dinamizar atividades educativas onde leva a se comunicar e a expressar seus pensamentos tendo diversos pontos de vista superando os conhecimentos manuais escolares;
• Henri Wallon (1879-1962) seus estudos foi através dos aspectos motriz, afetivo e intelectual da criança, onde permiti viver experiência significativa em que o sujeito e o objeto, afetividade e inteligência desenvolvem mutuamente do corpo e emoções;
• Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) buscou o entendimento das origens sociais e das bases culturais, onde o contexto cultural e social da criança é importante para a mediação simbólica e a linguagem e do pensamento como fator principal para compreensão da teoria;
• Jean Piaget (1896-1980) sua perspectiva contribuiu com o campo da psicologia, biologia, sociologia, lógica, física e matemática, onde seu estudo sistematizado foi dividido em quatro faixas etária, de forma egocêntrica como a socializada.

b) O que é tendência pedagógica: (0.5)

           Tendência pedagógica está relacionada ao contexto histórico, econômico, social, politico e educacional, ocorrendo mudanças das formas, das maneiras, da técnica no ensinar, aprender, e interagir na socialização, no processo dinâmico e contínuo da educação. A evolução dessa mudança e do processo de ensino envolve o ensino e o aprendizado em uma relação mutua entre professor, aluno e conteúdo.

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