O Contexto E O Histórico Da Escola Estagiada
Por: Eraldo Ferreira Dantas • 28/8/2023 • Relatório de pesquisa • 1.271 Palavras (6 Páginas) • 80 Visualizações
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SUMÁRIO
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................04
2.DESENVOLVIMENTO.............................................................................................03
2.1 A ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ...........................................................05
2.1.1 O CONTEXTO E O HISTÓRICO DA ESCOLA ESTAGIADA .........................05
2.1.2 A ESTRUTURA FISICA ..................................................................................06
2.1.3 A ESTRUTURA ADMINISTRATIVA................................................................06
2.1.4 A ESTRUTURA SOCIAL.................................................................................06
2.1.5 O PROFESSOR..............................................................................................07
2.1.6 O ALUNO........................................................................................................07
2.3 A SALA DE AULA: CAMPO DE OBSERVAÇÃO ............................................08
2. 3.1 O COTIDIANO DA SALA OBSERVADA (Educação Infantil) ....................... 08
2.3.2 A Promoção à aprendizagem..........................................................................09
INTRODUÇÃO
Este relatório irá descrever minha experiência de estágio na educação infantil ,
com o objetivo de vivenciar o cotidiano deste ambiente escolar, observar e analisar as práticas das professoras, confrontar teoria e prática, auxiliar nas atividades proposta em sala de aula.
- RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, conforme estipulado Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Emei moreno comodante, situado no bairro Jardim das esmeraldas.
famílias, a maioria delas, de classe baixa , que são moradoras das imediações dos bairros próximos.
A escola é situada à Rua Marcolino Vaz Figueira, 381, Jardim esmeraldas, São Paulo. Telefone pra contato (11) 37829755.
Email: emeimoreno@sme.prefeitura.sp.gov.br
Seu CNPJ é 02.581.805.0001.00 e a direção
pedagógica é feita
- A PROPOSTA DA CRECHE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
OBJETIVO PRINCIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A lei se faz clara ao definir o objetivo principal desta etapa de ensino: “Artigo 29 – A educação infantil [...] tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.
Esta definição de finalidade é fundamental para nortear todas as demais propostas para o trabalho nas creches com os bebês e crianças pequenas. O que antes tinha como foco suprir as necessidades básicas de saúde e segurança por questões sanitárias e depois pela necessidade econômica da família e do Estado, atualmente como direito da criança o foco das práticas devem ser garantindo seu desenvolvimento completo.
Na proposta de garantir este desenvolvimento da criança pequena pesquisadores de diversas áreas da infância têm contribuído com estudos de como favorecer esse processo. Os debates têm se concentrado em compreender a criança como sujeito histórico, cultural e social, de direitos. Um sujeito que pratica e sofre ações na sociedade, em um determinado tempo histórico, a qual compõe sua história e carrega suas experiências sociais e culturais (Kramer, 2006). Em consonância com este debate em 1998 o MEC publicou os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) abordando como bases à prática educativa, o que conhecemos na área por "tripé" - Educar, Cuidar e Brincar.
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Educar e cuidar entram como práticas indissociáveis na creche, uma vez que se compreende que ao cuidar, se educa e vice-versa. O educar, como abordado no RCNEI (vol.I), se refere à formação humana, são práticas diretas e indiretas que favorecem o desenvolvimento completo da criança. Já o cuidar é compreendido como práticas que visam suprir as necessidades imediatas da criança, favorecendo o desenvolvimento de sua autonomia.
O brincar, além de subsidiar as práticas de educar e cuidar, deve ser compreendido como uma linguagem natural da criança pequena, onde este deve ocorrer no cotidiano da instituição de forma livre e dirigida.
Os profissionais da educação infantil necessitam compreender bem a proposta legal desta etapa de ensino no que diz respeito ao desenvolvimento completo desta criança, lembrando que o nosso papel de educar, cuidar e brincar é complementar à ação da família e da comunidade, como dito na lei. Escola não substitui a família e, família não substitui a escola. Ambas devem manter uma relação de parceria considerando como fator crucial o direito da criança.
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DIAGNÓSTICA
O objetivo da avaliação no Emei Moreno Comodante, é levar a criança a compreender
o mundo onde vive, apropriar -se de informações, estudar, pensar , refletir e dirigir suas ações. Portanto a avaliação leva em conta a vivência da criança, os conhecimentos e os valores adquiridos
resultando sempre em um instrumento para reorganização de objetivos, conteúdos.
procedimentos, atividades, e como forma de acompanhar e conhecer cada criança.
seu desenvolvimento no processo educacional. A fim de formalizar este processo,
são realizadas reuniões bimestrais com a presença dos pais para entrega do
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