O DESAFIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

O DESAFIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

Nas últimas décadas, a busca de vagas para crianças com necessidades especiais no ensino regular, tem aumentado consideravelmente. Diante disso, a Escola Estadual Espaço do Saber, visando um processo inclusivo adequado e pleno, envolveu toda a comunidade escolar (gestão escolar, docentes, equipe de apoio, alunos, pais/responsáveis, corporações) para discutir os desafios e possibilidades que envolvem o tema deste Projeto Educacional.

Nesse sentido, vale salientar o que ensina Sartoretto, dizendo que:

A escola inclusiva, que se preocupa em oferecer condições para que todos possam aprender, é aquela que busca construir no coletivo uma pedagogia que atenda todos os alunos e que compreenda a diversidade humana como um fator impulsionador de novas formas de organizar o ensino e compreender como se constroem as aprendizagens (SARTORETTO, 2009, p.78).

Nessa perspectiva, a Gestão Escolar deve ser entendida como um processo democrático de fortalecimento da autonomia da Escola Estadual Espaço do Saber, compreendendo as fases de planejamento, tomada de decisão, acompanhamento, execução e avaliação do trabalho educativo, observadas a legislação em vigor e as diretrizes que compõem a Política Educacional da Secretaria Estadual de Educação.

No mais, este projeto tem como propósito fundamental formar cidadãos felizes, capazes e responsáveis, que sejam conscientes de seus direitos e deveres, autônomos, que respeitem a todos, sejam dignos e saibam discernir o bem comum do bem individual, que sejam proativos e participem socialmente com criticidade, além de serem sujeitos de sua história, considerando de forma positiva as variáveis contextuais, ou seja, estes devem ser cidadãos atuantes no seu meio social, transformadores de sua realidade, buscando e valorizando o conhecimento.