O Desenvolvendo experimentos científicos nas series iniciais do Ensino Fundamental

                           CENTRO UNIVERSITÁRIO ANAHANGUERA DE SÃO PAULO[pic 1]

          UNIDADE CAMPO LIMPO

             

               

                   Atividades Práticas Supervisionadas

             

            Fundamentos e Metodologia de Ciências

                     

                       7º Semestre/Noturno

                                                                                                                                                                              Ana Paula do Nascimento                       RA: 42 518 285 06                                                                                                                                                      
Mayara Pereira do Amaral                         RA: 37 256 656 73
Professora: Elenice Lisbôa                      Graduação: Pedagogia

                                                           Sumário:

Introdução......................................................................................................................... Página 1

Desenvolvendo experimentos científicos nas series iniciais do Ensino Fundamental...... Página 2                        

Experimentos científicos.................................................................................................... Página 3

Curiosidades sobre o Vulcão.............................................................................................. Página 4

Conclusão e Referências Bibliográficas.............................................................................. Página 5

                                                       Introdução:

                                                Caro leitor,

O trabalho irá mostrar como podemos desenvolver experimentos científicos no Ensino Fundamental e a importância de ensinar matemática ás crianças desde a Pré – escola. Como o professor pode atrair a atenção das crianças. Abordará algumas dificuldades que os alunos enfrentam na aprendizagem da matemática. Os números acabam sendo um bicho de sete cabeças na vida dos alunos. Na parte operatória dos números, sentem dificuldades, odiando aprender a disciplina.

 Na parte dos experimentos de Ciências, mostrará 2 exemplos de experimentos científicos para serem realizados em sala de aula. Para que os alunos possam aprender concretamente sobre alguns conceitos científicos e aprenderem a montar seus próprios experimentos. Durante a pesquisa, terá um exemplo de um plano de aula voltado a Educação Ambiental, que é parte curricular da grade dos PCN’s. Esse plano é voltado ao conhecimento, propondo uma interação e conhecimentos em relação à matéria.

                                                                                                                                                     1

     Desenvolvendo experimentos científicos nas series iniciais do Ensino Fundamental

Quando falamos neste processo de haver a possibilidade de intervir no ensino aprendizagem do aluno, especialmente quando o aluno está no processo inicial da construção do conceito de número, se o aluno acertou ou não, se ele sabe ou não o conteúdo na cabeça dos alunos a matemática é super complicada, eles já fazem “bico” quando o assunto é a temida matemática, mas cabe aos professores prepararem uma boa aula, buscar recursos que possam facilitar a aprendizagem do aluno, como jogos de matemática que estimulam o cérebro dos alunos. Também é possível aprender matemática usando o lúdico, essa forma é mais usada na pré-escola, brincadeiras como amarelinha ajudam os alunos a aprender a sequência numérica.

As brincadeiras, para o aprendizado da Matemática, devem ser dirigidas e com finalidades, desenvolvendo assim capacidades importantes como: a memorização, a imaginação, a noção de espaço, a percepção e a atenção. Para que o resultado seja positivo o professor deve estar preparado e abusar da criatividade proporcionando prazer em aprender aos alunos. O importante é que o professor perceba que pode trabalhar a matemática sem se preocupar tanto com a representação dos números ou com o registro no papel, pode colocar em contato com a matemática crianças de todas as idades, desde bebês. Podemos pensar a matemática a partir de uma proposta não-escolarizante, que permita à criança criar, explorar e inventar seu próprio modo de expressão e de relação com o mundo. Tudo o que temos que fazer é criar condições para que a matemática seja descoberta, oferecer estímulo e estar atentos às descobertas das crianças. A construção do conceito de número, por exemplo, começa muito antes da entrada na escola.

Desde que em sua casa, nas relações cotidianas, a criança tem oportunidade de lidar com situações que envolvam ordenação, seriação, classificação, já estará se iniciando a construção deste conceito. Caberá, desde a Educação Infantil, organizar experiências que privilegiem a formação de diferentes conceitos. Através de jogos e brincadeiras vão se estruturando experiências que levarão à construção dos conceitos de tempo, espaço, distância, limites, entre outros. A matemática hoje em dia é usada em todos os lugares é impossível ficar sem ter conhecimentos sobre ela, o papel do professor é buscar intervenções para torna esse caminho mais fácil e divertido sem causar sofrimento nos alunos, existem sim formas de ensinar a matemática sem haver desinteresse dos alunos, o professor é quem irá buscar facilitar a aprendizagem do aluno buscando todas as ferramentas possíveis para que o aluno possa enfim aprender e se diverti no mundo da matemática.