O ENSINO DA LEITURA: A RELAÇÃO ENTRE MODELO E APRENDIZAGEM

ANA ISABELA DE OLIVEIRA BRITO PEDAGOGIA 7 LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL TUANY LOPES FICHAMENTO - TEXTO 2

O ENSINO DA LEITURA: A RELAÇÃO ENTRE MODELO E APRENDIZAGEM

Introdução

• A leitura é um ato individual de construção (atribuição) de significado;
• O texto tem a intenção do autor, nós como leitores precisamos captar essa informação;
• Interpretação literal é aquela tal e qual está no texto.
• A leitura vai significar para cada um algo diferente, a partir da história de vida, no contexto em que o leitor vive e diante de seus conhecimentos prévios;
• Leitor experiente tem duas características que o tornam a sua atividade consciente, reflexiva e intencional: primeiro ele lê porque tem algum objetivo em mente, isto é, sua leitura é realizada sabendo para que está lendo, e, segundo, ele compreende o que lê, o que seus olhos percebem seletivamente é interpretado, recorrendo a diversos procedimentos para tornar o texto inteligível quando não consegue compreender.
• Essa segunda estratégia é chamada de automonitoração da compreensão.

• ESTRATÉGIA DE LEITURA

• Estratégia Metacognitiva:

É o que vai além. É a leitura consciente. O ato de ler e entender. É essa a estratégia que define se você é um bom leitor, e um leitor eficiente é aquele que busca a compreensão e o objetivo de um determinado texto.

Exemplo de uma estratégia de leitura: Ler e grifar partes importantes, ou procurar significados de palavras desconhecidas no dicionário enquanto lê o texto.

• Estratégia Cognitiva:

É a ação inconsciente, por exemplo, as pausas que fazemos diante da pontuação do texto. Podemos dizer que é automático, você não ver uma virgula e reflete no objetivo dela. Seu significado e o que você fará com o símbolo, já está interiorizado.

• Alguns aspectos/ significados interessantes:

Predições: Antes de chegar ao texto, reforçar os mecanismos do leitor imaginar. “Do que será que esse texto irá falar?”

Compreensão: O que o texto te dar, de fato, para sua compreensão.

Inferência: Ir além do texto. Interpretar.

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