O ENSINO MEDIO RPOJETO DE VIDA PORTIFOLIO

ENSINO MÉDIO, PROJETO DE VIDA

Nas discussões sobre desenvolvimento de um país, uma das atenções volta-se para as gerações futuras que irão assumir o direcionamento das nações. O presente artigo busca discutir o compromisso social que a escola e os educadores têm com esses jovens, como compromisso social e moral, na articulação de um proposito de vida. Estimular os jovens a pensar na construção de seu futuro, promovendo uma busca sobre si de sua história, dando-se conta de sua condição presente, das oportunidades e exigências do mundo que o cerca.

“A educação para os direitos Humanos é uma estratégia de longos prazo para as necessidades das gerações futuras”. O ensino médio em especial, apresenta desafios que lhe são peculiares, entre elas, ofertar oportunidades para atender expectativas futuras.

 Desse modo, um projeto de vida, quando bem delineado e produzido com clareza, é o produto de um processo de reflexão. Esse raciocínio deve partir de um entendimento honesto de quem o sujeito é, quais são as suas competências, as suas habilidades e a realidade que no que estão inseridos

Projeto de vida e a formação integral dos sujeitos

Construir uma perspectiva sobre o que a criança ou o adolescente pode esperar do futuro é um dos meios para tornar o estudo mais significativo. Por isso, o papel da escola enquanto agente de apoio no desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes é tão relevante.

Quando o estudante passa a estabelecer metas para sua vida, pensando em qual carreira quer ingressar, qual vida pretende ter, que pessoa quer se tornar, ele passa a dar sentido para suas ações .Desse modo o projeto de vida cumpre um papel especial na trajetória escolar dos alunos e na elaboração das práticas pedagógicas das instituições de ensino. Vai muito além de planejar e também apoiar o aluno para a realização dos planos futuros profissional e pessoal.

Projetar o futuro requer o desenvolvimento de habilidades que são essenciais para a vida em sociedade. Trabalhar com o projeto de vida ajuda o estudante a desenvolver o autoconhecimento e inteligência emocional, o que reflete em momentos de desapontamentos e de decisões difíceis. Dessa maneira é uma constante reflexão sobre as escolhas, o caminho trilhado,valores,perdas e ganhos .

Quando se possui objetivos a curto, médio e longo prazo bem estabelecidos, as ações para atingi-los passam a ter mais importância do que conquistas pequenas que não se integram em um projeto maior.

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Os três pilares para o desenvolvimento do projeto de vida são:

PESSOAL: abrange aspectos relacionados à construção da identidade, à forma de lidar com os próprios sentimentos e ao desenvolvimento da autoimagem. Tais competências ajudam os jovens a pensarem sobre suas habilidades e seus interesses;

O desenvolvimento pessoal demanda, essencialmente, o autoconhecimento. Dessa maneira, é nesse âmbito que a escola deve propor atividades que levem os estudantes a se reconhecer como sujeitos e a compreenderem as suas identidades. Outro fator que concerne ao pilar em questão é o de reconhecimento da origem. Esse aspecto está relacionado às expectativas sobre o futuro que podem ser construídas e determinar os desafios que devem ser traçados para que os objetivos sejam alcançados. 

Portanto, o trabalho no âmbito pessoal está relacionado à busca pela identidade e, ainda, à consolidação da autoestima e da, bem como ao amadurecimento das emoções. Dessa maneira, a dimensão pessoal é a base para a elaboração do projeto de vida. 

SOCIAL: esse pilar se relaciona ao desenvolvimento de atividades que estimulem relações interpessoais, criando a oportunidade de os alunos refletirem sobre empatia, ética e coletividade, por exemplo;

Desenvolver o âmbito social, então, é provocar os estudantes a compreenderem que a realidade do seu entorno imediato, em como da sociedade em geral, é resultado de ações individuais. Assim, deve-se gerar a noção de responsabilidade sobre as ações que impactam positiva ou negativamente o bem comum. 

PROFISSIONAL: é um pilar relacionado à inserção do jovem no mundo do trabalho a partir de atividades que estimulem o autoconhecimento e o desenvolvimento de competências valorizadas em atuações profissionais.

Além disso, os conteúdos formais elencados na BNCC também fazem parte da dimensão profissional. Esses saberes são os responsáveis ´por consolidar conhecimentos técnicos para o ingresso e a permanência do estudante no contexto do trabalho.

• Trabalhar as competências do século XXI
• Os desafios que os jovens encontram no século XXI demandam, além de competências técnicas (que envolvem os rumos profissionais), habilidades socioemocionais e outras habilidades profissionais muito importantes para a vida, como autoconfiança, habilidades comunicativas, curiosidade e proatividade. Isso significa que trabalhar com o projeto de vida implica o estímulo de competências que fazem dos jovens seres humanos e cidadãos cada vez mais participativos e autônomos.
• Focar a carreira profissional
• Principalmente nas turmas de Ensino Médio, a escola orienta os alunos em seus projetos de vida dando um foco maior às possibilidades de carreira profissional, uma vez que essa é a fase em que eles estão concentrados nos estudos para os vestibulares e estão pensando nos cursos superiores. Feiras com profissionais de diferentes áreas e palestras motivadoras, por exemplo, servem para sanar dúvidas comuns e desmitificar tabus sobre muitas profissões.

• Envolver a família do estudante

• o envolvimento da família na formação dos seus alunos. A presença e a interação dos familiares na vida dos jovens compõem um laço sagrado que possibilita a eles uma formação baseada em princípios éticos, além de amenizar medos e ansiedades comuns nessa fase de transição entre a infância, a adolescência e a vida adulta. Portanto, é fundamental que a instituição estimule
• A oportunidade de os jovens dividirem reflexões e experiências com os seus familiares oferece à escola a possibilidade de fortalecer os laços entre os educadores e os responsáveis, por exemplo, por meio de atividades, reuniões, palestras e mais meios de acompanhamento da vida estudantil.

• Permitir a máxima participação dos alunos

• Estimular a autonomia das crianças desde cedo é o caminho para a formação de cidadãos mais humanizados e protagonistas de suas próprias vidas. Essa postura é incentivada quando a escola, além de oferecer os conceitos, os temas e as disciplinas do ensino tradicional, trabalha com o projeto de vida dos alunos com a prática de atividades que os ajudem a reconhecer os seus interesses, sonhos e potenciais nas diversas áreas do conhecimento.

    Confira dicas para colocar em prática o trabalho com projeto de vida