O ESTÁGIO EM GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS E INSTITUIÇÕES DE ENSINO MÉDIO

[pic 1]

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II (32728436)

        

CURSO DE PEDAGOGIA - COMPONENTE CURRICULAR (ATIVIDADE ACADÊMICA): ESTÁGIO EM GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS E INSTITUIÇÕES DE ENSINO MÉDIO - 90h

PROGRAMA

EMENTA

Gestão e coordenação da educação no ensino médio e nos sistemas educacionais. Regimento e normas da escola. Gestão e avaliação do projeto pedagógico do ensino médio. Conselho Escolar. Secretaria da escola. Escrituração e arquivamento. Avaliação institucional da escola.

OBJETIVOS GERAIS

Propiciar ao estagiário a oportunidade de vivenciar o processo de gestão no sistema educacional, e em escolas do ensino médio, estabelecendo a necessária relação teoria/prática na abordagem da realidade escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver a capacidade de identificar os problemas concernentes à prática educativa, utilizando o referencial teórico - metodológico disponível para compreender suas causas, limites e as possibilidades de solução;

Desenvolver capacidade de relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho;

Caracterizar o campo de estágio, mediante a elaboração de diagnóstico que retrate suas condições de funcionamento, estrutura organizacional, quadro funcional, situação o corpo discente, as condições de ensino e aprendizagem, o modelo de gestão e o relacionamento com órgãos do sistema e comunidade, entre outros;

Elaborar, com base no diagnóstico, o plano de ação a ser executado no período do estágio, em consonância com o planejamento do órgão gestor e da escola, em acordo com os profissionais da instituição;

Elaborar o registro sistemático das atividades realizadas em fichas de acompanhamento e em relatórios (parcial e final), e de acordo com a orientação do supervisor de estágio;

Elaborar texto dissertativo-argumentativo sobre o estágio.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – Orientação básica para o desenvolvimento do estágio

• Normas gerais para o desenvolvimento do estágio;
• Instrumentos a serem utilizados no estágio;
• Distribuição dos alunos em equipes pelos campos de estágio;
• Elaboração do Plano de Estágio;
• Realização de um seminário de aprofundamento teórico da história, política e da gestão do ensino médio no Brasil;
• Definição das formas de avaliação do estágio.

UNIDADE II- Caracterização do Campo de Estágio

• Elaboração do diagnóstico do campo de estágio, abrangendo aspectos estruturais, financeiros, organizacionais, político-pedagógicos e de relacionamento com a comunidade escolar e local;
• Análise da documentação escolar (físicas e digitais): Projeto Político-Pedagógico, PDE-Escola, Regimento Escolar, Diários de Classe, além de diversos instrumentos administrativos e pedagógicos.

UNIDADE III – Participação nas atividades do Campo de Estágio

• Elaboração de um plano de ação a ser desenvolvido no decorrer do período, de acordo com o diagnóstico e com as possibilidades existentes, de forma a contribuir com a solução dos problemas identificados no campo de estágio;
• Observação e atuação nos diferentes setores do campo de estágio: direção, coordenação, supervisão, orientação educacional, secretaria, colegiado escolar, caixa escolar, grêmio estudantil, entre outros;
• Participação em reuniões, seminários e demais atividades no campo de estágio, de acordo com o plano de ação.

UNIDADE IV- O sistema de ensino e a escola

• Identificação das formas e mecanismos de relacionamento do sistema com a escola e desta com o sistema;
• Processo de autorização e reconhecimento de escolas (Conselho Estadual de educação)

UNIDADE V – A escola e os mecanismos de participação

• Participação nas atividades para o fortalecimento do relacionamento da escola com a comunidade escolar e local;
• Participação em reuniões nos diferentes órgãos colegiados;
•  Seminário de encerramento do Estágio, com a apresentação das atividades desenvolvidas, dentre outros

METODOLOGIA

O desenvolvimento do estágio compreenderá três etapas dinamicamente articuladas:

a)   a primeira etapa corresponderá ao momento de estudo e preparação das atividades a serem executadas no campo de estágio, sob a orientação direta do supervisor docente, o qual ocorrerá na sala de aula da UFMA;

b)  a segunda etapa compreenderá observação, análise e execução de atividades a serem realizadas em órgãos gestores, legisladores e fiscalizadores da educação pública, em âmbito estadual e municipal;

c) a terceira etapa corresponderá ao período de observação, análise e desenvolvimento de atividades no campo de estágio, por grupos de alunos compostos de, no máximo, cinco alunos.

Todas as atividades serão executadas sob a orientação do supervisor docente, por meio de visitas e reuniões periódicas aos campos de estágio com o objetivo de avaliar e orientar as atividades dos estagiários.

Os estagiários deverão fazer o registro de todas as atividades desenvolvidas em diários de campo e fichas específicas e sistematizadas em relatório de estágio, ao final de toda a carga horária.

AVALIAÇÃO

A avaliação será concebida e praticada como processo contínuo, objetivando diagnosticar, analisar e redimensionar a prática pedagógica, tendo em vista a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Portanto, o processo de avaliação deverá permear todo o desenvolvimento do estágio, em todas as atividades do percurso formativo dos estagiários, bem como constar de momentos específicos com a intencionalidade de verificar a aprendizagem.

Nessa perspectiva, o processo de avaliação levará em conta os seguintes critérios: