O Ensino de Geografia e de História e o Livro Didático Análise do Livro Didático

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS CAMPUS LITORAL NORTE

DEPARTAMENTO INTERDISCIPLINAR CURSO PEDAGOGIA – EaD POLO ARROIO DOS RATOS

Disciplina: Escola, Conhecimento e Metodologias: História e Geografia

Profª: Aline de Lima Rodrigues

Módulo II: O ensino de Geografia e de História e o Livro Didático

Tarefa 2: Análise do Livro didático.

Ficha de Avaliação (adaptada em partes do PNLD 2018)

1 Ficha técnica

1.1 Nome do livro: Estado do Rio Grande do Sul: História, Espaço e Cidadania; 4º /5º Ano; 1ªedição; impresso; 240 páginas; 2015.

1.2 Autor(es): Felipe José Piletti

1.3 Breve biografia do(s) autor(es): Analista de Planejamento e Orçamento do Ministério da Economia - ME. Doutor em Ciência Política pelo Istituto Italiano di Scienze Umane - SUM (Universidade de Florença, Itália). Graduado em História e Mestre em Ciência Política pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Especialista em Planejamento e Orçamento pela Escola Nacional de Administração

Pública - ENAP. Atua nas áreas de Ciência Política - com ênfase em Defesa e Política Externa -, e Gestão Pública - com ênfase em Planejamento Governamental, Orçamento Público e Políticas Públicas. Foi Analista em Ciência e Tecnologia do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE; pesquisador visitante do Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil - CPDOC, da Fundação Getúlio Vargas - FGV; visiting graduate student no European University Institute - EUI; e pesquisador de pós-graduação junto ao Núcleo Brasileiro de

Estratégia e Relações Internacionais - NERINT, da UFRGS. Autor do livro didático 'Rio Grande do Sul: história, espaço e cidadania' (São Paulo: Ática, 2015). Trabalha atualmente na Coordenação-Geral de Estudos de Políticas Públicas - CGEPP da Secretaria de Orçamento Federal - SOF do ME. ( reprodução, ipsis litteris, do texto informado pelo autor a Plataforma Lattes; ID Lattes: 3070478977557856)

1.4 Editora: Ática

1.5 Ano de edição: 2015

1.6 Foi indicado ao PNLD? Qual ano? Sim, 2016

2 Aspectos metodológicos

2.1 Capa (apresenta ilustração interessante ao tema e ao público destinado) Sim, a capa é bastante interessante, apresenta o chimarrão em primeiro plano e o restante em verde musgo, a identificação do assunto se dá automaticamente pelo leitor, pois a imagem escolhida é um dos símbolos do Estado do RS. Nas edições anteriores, as imagens do RS também se faziam presentes, sendo de fácil identificação tanto pelos professores quanto pelos alunos e demais leitores.

2.2 Linguagem (a linguagem adotada é clara e acessível ao professor e ao estudante. Sim, a linguagem é clara e muito acessível tanto ao professor quanto ao aluno, caso exista alguma dúvida sobre palavras desconhecidas dos usuários pode-se consultar o glossário na parte final do livro. Em algumas atividades internas há a solicitação da procura em dicionários de termos diferentes ao cotidiano, mas considerando a proposta de incentivar o processo de pesquisa, a linguagem é coerente ao momento de aprendizagem dos alunos.

2.3 Atividades (as atividades são atraentes, significativas, desafiadoras e instigantes aos estudantes) As atividades propostas são bastante significativas, buscam na sua maioria desenvolver conceitos e noções históricas tendo como pano de fundo a arte e a cultura do Estado do Rio Grande do Sul. As tarefas propostas vêm acompanhadas de imagens ricas sobre a história do estado, possuem carga histórica significativa importante, é uma obra muito completa neste sentido, há material para fazer diversas observações e explanações além do que já é proposto na obra analisada. Há partes que instigam o aprender, o conhecer, é voltada à pesquisa, um ponto mais que positivo

dentro da proposta analisada. Em cada fim de capítulo depois há uma parte com atividades propostas, esta apresenta quatro partes: “Discutindo o capítulo” – questões sobre o capítulo, normalmente pedem que o aluno faça quadros com informações básicas, pequenos textos com as conclusões retirados da aprendizagem, comentários sobre imagens, pequenas pesquisas, comparações, ou seja, atividades diversificadas em que o aluno traga com suas palavras o que conseguiu compreender do capítulo estudado. “Contexto Histórico” – são atividades de perguntas, criação de textos, apresentação de documentos históricos, charges da época retratada, textos instrucionais e de imprensa da época que são apresentadas aos alunos para que – normalmente em dupla – desenvolvam suas opiniões e estas sejam trazidas ao grande grupo. “A História não para” – parte das atividades propostas que traz o desafio da pesquisa, é a parte que instiga o conhecer o que o passado influenciou para o nosso presente, nesta parte poderá surgir grandes conclusões através das descobertas que os alunos irão fazer nas suas trajetórias de pesquisadores, “Construindo o Conhecimento” – parte final que busca trabalhar em duplas ou grupos para reafirmar os conhecimentos, nesta parte surgem produções em colagem, linhas do tempo, teatro, exposições, discussões com a turma toda, leituras de imagem, produções textuais e produções de desenhos. O livro apresenta inúmeras atividades de produção para o aluno, não é um livro

que traz atividades de completar, palavras cruzadas, ou algo assim espera-se talvez que um livro de atividades pudesse contemplar esse tipo de coisa, pois senti falta de atividades que manipulem mais mapas históricos, mas em contexto geral o livro possui excelentes atividades que visam a compreensão da história de modo moderno, dinâmico e participativo.

2.4 Editoração (o projeto gráfico-editorial contempla boas imagens e ilustrações diversificadas) A editoração do livro analisado é clara, de fácil compreensão e utilização, compatível com as necessidades dos alunos desta fase, logo no início do livro podemos contar com uma breve apresentação sobre o que vai ser abordado durante o ano letivo e um capítulo sobre como o livro está organizado, dando ao usuário um conhecimento prévio sobre cada divisão do capítulo, com miniaturas destas páginas para uma melhor compreensão. O sumário muito bem-organizado,