O LÚDICO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DE VIGOTSKY

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA

MARIA IVALDA FONTES MOLINA

O LÚDICO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DE VIGOTSKY

        

Santo André

2015

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA

MARIA IVALDA FONTES MOLINA

O LÚDICO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DE VIGOTSKY

Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação para obtenção do titulo de Especialista em Ludopedagogia sob orientação da Professora Orientadora Sandra Mariuci.

        

Santo André

2015

 

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EPÍGRAFE 

"O desenvolvimento pessoal funda-se em um processo de auto descoberta, onde cada qual tende a tomar consciência do que sabe fazer e do que tem dificuldade, como pode potencializar aquilo que faz bem e conviver, ou diminuir, com afeitos daquilo que tem menos habilidades. O processo de comparação pode ser doloroso, porém é eficaz e, às vezes, inevitável. Porém, atividade lúdica pode compor este processo de comparação de forma agradável, divertida e em um clima de camaradagem. Quando a criança joga, ela percebe suas possibilidades e a dos companheiros."

Dhome

AGRADECIMENTOS

Este presente artigo é dedicado primeiramente a Deus, ao meu esposo, a minha filha e a todos que me motivaram para que eu realizasse este sonho, sempre me apoiando, mesmo que indiretamente, agradeço também aos professores que tiveram paciência comigo dedicando os seus preciosos tempos com muito amor e atenção.

RESUMO

O atual estudo tem como objetivo principal discutir teoricamente algumas contribuições de Vygotsky para repensarmos a educação e o desenvolvimento da criança em idade escolar. O texto está estruturado a partir da idéia central de que o indivíduo é um ser em constante desenvolvimento e é através do outro que nos desenvolvemos e nos humanizamos. De tal modo, o texto aborda, de maneira objetiva, conceito como o brincar e se papel no desenvolvimento, a percepção, a memória, a afetividade, a fantasia, a linguagem, dentre outros conceitos que correspondem às funções psicológicas elevadas que são tipicamente funções humanas. O entendimento e breve explicação dos conceitos abordados no texto podem cooperar para que a escola veja a criança e seu desenvolvimento por um viés dialético. Em meio a diversos aspectos ligados à infância, optei como objeto desta investigação algumas questões presentes no ato de brincar da criança, atividade avaliada importante para o desenvolvimento infantil, segundo muitas perspectivas teóricas na Psicologia. Focando nas análises nos conceitos desenvolvidos por Lev S. Vygotsky, percorrendo suas principais contribuições sobre o tema.

Palavras chaves: Brincar, Educação e Vygotsky

ABSTRACT

The current study aims to discuss some theoretical contributions of Vygotsky to rethink education and the development of school-aged child. The text is structured from the central idea that the individual is a constantly evolving and it is through others that we develop and humanize ourselves. So, the paper evaluates, objectively, as the concept play and role in development, perception, memory, affection, fantasy, language, among other concepts that meet the high psychological functions that are typically functions human. Understanding and brief explanation of the concepts covered in the text can cooperate to see that the school children and their development by a dialectical bias. Amid the many aspects of childhood, I chose as the subject of this research some issues present in the act of playing the child, important activity under for child development, according to many theoretical perspectives in psychology. Focusing the analysis on the concepts developed by Lev Vygotsky S., covering his major contributions on the subject.

Keywords: Playing, Education and Vygotsky

SUMÁRIO 

Introdução..................................................................................................................09

1. Conhecimentos Característicos Sobre o Brincar...................................................12

2 .A Necessidade de Brincar......................................................................................15

2.1 A Criança e o Lúdico............................................................................................16

2.2 O Lúdico e o Desenvolvimento da Criança..........................................................18

3. Pedagogia Construtivista de Lev Vygotsky............................................................21

4. Vygotsky e o Brincar............................................................................................23

4.1 Relações Com o Aprendizado..............................................................................32

4.2 A Importância Do Lúdico Na Educação Para Vygotsky ......……………………...33

Conclusão...................................................................................................................37

Referências................................................................................................................39

Introdução

A brincadeira tem sido fonte de investigação na Psicologia devido a sua extensão no desenvolvimento infantil e pela motivação interior para tal atividade, o brincar, tão simbólico da infância, apresenta inúmeras vantagens para a constituição da criança, proporcionando a capacitação de uma série de conhecimentos que contribuirá para o desenvolvimento futuro dela.