O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Lúdico no processo de ensino aprendizagem:

A MELHOR FORMA DE APRENDER.

Ana Paula Heinzen

Aline  Bittencourt Domingos

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Pedagogia (PED1083) – Estágio II Anos Iniciais do Ensino Fundamental

07/07/2017

RESUMO

O presente artigo, tem como finalidade apresentar uma inovação na metodologia de ensino, quebrando a barreira do método conservador de ensino que se baseia na leitura, explicação, atividades e provas, passando a incorporar outros meios de facilitação na aprendizagem, fazendo com que a criança seja estimulada a aprender a atividade proposta, por meio de atividades recreativas, como por exemplo: jogo de perguntas e respostas, palavras cruzadas, jogo de dominós envolvendo as quatro operações, fazendo que os alunos façam uma reflexão até chegar ao resultado, do mesmo modo que se deve ensinar para fazer um exame sobre a nossa sociedade, tornando-o um ser crítico e não ser usado como massa de manobra. Infelizmente na grande maioria dos casos, nas mais diversas escolas temos o professor conservador que continua a pregar ideias que já estão ultrapassadas, fazendo que os alunos percam a atenção e a empolgação pelo conteúdo.

                                     

Palavra-chave: Criança- Aprender- Lúdico

1 INTRODUÇÃO

As metodologias de ensino vêm se modificando assim como a educação, é cada vez mais importante e necessário adequar as formas de ensinar com a realidade e a faixa etária das crianças, só tomando essas medidas podem ser atendidas as necessidades e limitações respeitando a temporalidade de cada uma.

               O presente projeto terá como área de concentração, lúdico no processo de ensino aprendizagem: A MELHOR FORMA DE APRENDER. Objetivo deste projeto é viabilizar novos conhecimentos aprimorando práticas inovadoras que despertem o interesse do sujeito em sua relação social, oportunizando situações de aprendizagem que incentivam desenvolvimento do aluno e vivenciando situações para o estimulo corporal, incentivando o desenvolvimento do raciocínio lógico e oportunizando a interação do aluno com o outro

Mais do que um direito, o brincar é uma forma de criar, aprender e desenvolver capacidades importantes para sua formação futura, a interatividade desenvolvida com o outro ,nas várias formas de brincar estimula o conhecimento de  todo o seu corpo e a torna um sujeito coletivo.

Ensinando de maneira lúdica, espera-se que a criança interaja tornando-se capaz de resolver situações em seu cotidiano, se torne um ser participativo, critico, desenvolva sua coordenação motora.

2. A MELHOR FORMA DE APRENDER

2.1 O LÚDICO E A BRINCADEIRA

           O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade. Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o crescimento físico e desenvolvimento e, o que é mais importante, vai se socializando. A convivência de forma lúdica é prazerosa com a aprendizagem, proporcionará a criança estabelecer relações cognitivas às experiências vivenciadas, bem como relacioná-la as demais produções culturais e simbólicas conforme procedimentos metodológicos compatíveis a essa prática.

             O jogo pedagógico tem a intenção de provocar aprendizagem significativa, estimular a construção de novo conhecimento e principalmente despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória, ou seja, o desenvolvimento de uma aptidão ou capacidade cognitiva e apreciativa específica que possibilita a compreensão e a intervenção do indivíduo nos fenômenos sociais e culturais e que o ajude a construir conexões.

Já é de natureza da criança que ela brinque, para isso não é preciso fixar regras, nem lhes mandar brincar. O brincar é algo muito importante para a criança. Brincar traz inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, além de aprimorar suas habilidades motoras. A brincadeira tem um papel de extrema importância no processo de alfabetização, é através dos brinquedos que a criança começa a entender que um determinado objeto pode significar outro. Quando a criança brinca com uma roda como se fosse um volante de carro ela tem a primeira noção de que um objeto pode significar outro e isso é a construção do processo de representação.

Quando a criança começa a escrever ela tem a necessidade de compreender e trocar as imagens por símbolos. A medida que as crianças vão amadurecendo elas começam a entender e substituir os objetos ou imagens por outras coisas que os representam. Quando se faz brincadeiras com as crianças onde trocamos um objeto por outros, elas vão transformar a estrutura do objeto e esse vai se transformando em signo e com essa consciência de signo se desenvolve nas brincadeiras, vimos a extrema importância dos brinquedos, das cantigas e do mundo do faz de conta no processo de alfabetização.

A vontade de aprender leva a criança ao sucesso ou ao fracasso escolar, o jogo pode ser essencial para estimular a vontade de aprender que as crianças vão buscar na escola e que muitas vezes são esquecidas nas salas de aulas, consequentemente levando o aluno ao fracasso na aprendizagem. Muitas pesquisas têm demonstrado o valor do lúdico para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Esse aspecto afetivo que há no jogo ou na brincadeira deve ser aproveitado no momento da aprendizagem, pois estes elementos, como já esboçados anteriormente desenvolvem aspectos cognitivos da criança.

Conhecendo o valor educativo contido nos jogos e brincadeiras, o educador poderá alcançar um desenvolvimento globalizado, atingindo necessidades de seu aprendiz, de forma que este seja um sujeito ativo na construção de seu conhecimento, pois o encanto natural das crianças de todas as idades e realidades sociais pelo brincar, nos fez pensar na importância dos jogos e brincadeiras como parceiros do processo de ensino-aprendizagem.

As atividades lúdicas vêm sendo usado por muitos educadores, como uma forma de atividade educacional, na melhoria do ensino e aprendizagem, mas qual o real significado desta palavra que ainda hoje existe pessoas que não a conhecem. De acordo com Johan Huizinga (200, p.33), o jogo é: