O PLANO DE AULA FRAÇÕES

Andressa Gonzalez Armada | Matrícula: 201903249988

Antonia Keilane Moreira da Silva | Matrícula: 201903221481

Planejamento Educacional – NOITE | Professora: Ângela Paiva

½ de Aprender Fração

1 - COMPETENCIAS DA BNCC:  

• CONHECIMENTO
• PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
• COMUNICAÇÃO

2 - Componente Curricular: Matemática

3 - Segmento: 4º ano do ensino fundamental I.

4 – Tema: Compreendendo as Frações

5 - Objetivos:

• Compreender os números fracionários
• Reconhecer as frações no dia a dia
• Aplicar no uso diário de coisas simples.
• Identificar um número fracionário.
• Desenvolver o raciocínio lógico

6 - Contextualização:

No quarto ano do ensino fundamental será feita uma aula inicial para introduzir o conceito de fração aos alunos, de forma que nos primeiros momentos eles compreendam o que é um número fracionário e onde nós os vemos no dia a dia.

No primeiro momento da aula a professora sentará com os alunos em um círculo feito com fita colorida no meio da sala de aula, que foi feito previamente.[pic 1]

E então iniciará com perguntas que incentive os alunos a tentarem descobrir qual será a matéria da aula.

• O que vocês acham que iremos aprender hoje?
• Vocês notaram onde estão sentados?
• Para que vocês acham que é esse círculo ao nosso redor?
• O que vocês conhecem que tem esse formato?

A partir das respostas das crianças, a professora trabalhará as ideias dadas de objetos circulares: bolo, pizza, bola e etc. E apresentará algumas imagens outros (ou os já falados) objetos circulares, como exemplo a pizza:

[pic 2]

Ao mostrar a imagem da pizza seguirá com as seguintes perguntas:

• Quando vocês comem pizza, você a comem assim, igual na imagem?

Quando as crianças responderem que comem “em pedaços”, a professora seguirá:

• Então se a pizza não tem nenhum pedaço como ela está?

E a partir daí falar sobre número inteiros. Conseguindo a resposta da turma sobre a pizza inteira a professora mencionará que como na pizza eles estão sentados num círculo inteiro, ou seja, ele é equivalente ao número 1.  

7 - Metodologia:

A partir do conceito da divisão da pizza a professora proporá uma brincadeira: Para turma será mostrada primeiro uma imagem de uma pizza dividida ao meio. Então o círculo feito ao meio da sala será dividido ao meio por outro pedaço de fita e todos os alunos terão que ficar em um lado só.

[pic 3]

Quando todos estiverem de um lado a professora perguntará:

• Antes erámos uma pizza inteira e agora?

Com o intuito de que a turma responda “metade”. A partir daí a professora colocará no quadro abaixo do desenho da pizza dividida a fração 1/2 e explicará para turma que quando dividimos algo pela metade e ficamos apenas com uma metade nós encontramos “um meio”, e que esse número é conhecido na matemática como “FRAÇÃO”, que ocorre quando dividimos a pizza com um colega em partes iguais, cada um ficará com ½.

[pic 4]

A partir de dito o tema da aula aos alunos, ela abrirá espaço para que falem o que acham sobre, se eles já conhecem algo sobre fração, se já ouviram falar, se já ouviram onde, como e porquê e deixá-los se expressar para então dar prosseguimento a atividade com outro número fracionário.

Então será demonstrado o que é fração que é a representação de partes iguais de um todo e que utilizamos a fração para representar números que indicam uma ou várias partes de um número que foi dividido em partes iguais, explicando o que é numerador e o denominador representam e explicando como a fração está presente no dia a dia apesar de muitos não perceberem.

E seguirá com alguns exemplos corriqueiros:

• Nas receitas de bolo;
• Contando dinheiro;
• E claro, cortando a pizza.

A partir das concepções criadas a professora proporá o seguinte problema:

- Se já descobrimos que a metade da pizza é ½ , quem sabe me dizer qual seria o número fracionário da pizza agora que dividimos elas 6 pedaços?

- E após respondido será proposto aos alunos descobrirem essa fração em 8 pedaços.

[pic 5]

8 - Atividade:

Após a Contextualização em que os alunos já terão compreendido o que é fração, traremos um jogo como atividade em busca de criar um conhecimento significativo maior através do uso de um jogo interativo que vai ajudar ao aluno a melhorar sua concentração, comunicação, observação e raciocínio lógico na matemática. E concluído o jogo será proposto uma atividade de avaliação da aula, onde descreverão o que foi aprendido na aula.

DOMINÓ: O jogo é um dominó de fração, que contém figuras com partes pintadas de um lado e o número representado por fração no outro, a turma será dividida em grupos de 4 jogadores cada.

As peças de dominó serão de papel e produzidas previamente a aula, o material já será entregue para os alunos pronto.

[pic 6]

Regras do Jogo:

•  Os alunos trabalharão em duplas, formando entre eles um time.
• As duplas deverão pensar juntas nas peças jogadas com o objetivo de concluir primeiro que o outro time o jogo;
• Para isto precisarão raciocinar juntos e se comunicar bem para não perderem ou errarem jogadas colocando uma fração que não seja equivalente ao número ou desenho mostrado no dominó;
• As peças devem ser embaralhas com as faces numeradas para baixo
• Cada jogador deve pegar sete peças no monte.
• Um jogador começa o jogo revelando uma peça.
• Todos devem ir um a um juntando as peças pelas figuras iguais as das pontas para formar o conjunto.
• Quando o jogador não tiver uma peça que se encaixe, perde a vez.
• Ao faltar apenas uma peça na mão do jogador, ele deve falar alto a fração escrita.
• O jogo só terá um time vencedor quando ambos os jogadores da dupla utilizarem todas as suas peças;

.

Concluída a atividade, os alunos voltarão ao círculo em formato de pizza e com uma conversa junto aos colegas e a professora, avaliarão o que aprenderam na aula e dirão como poderão usar a fração em outros lugares fora da escola.