O PLANO DE AULA FRAÇÕES
Por: Antonia Moreira • 24/11/2021 • Trabalho acadêmico • 1.273 Palavras (6 Páginas) • 265 Visualizações
Andressa Gonzalez Armada | Matrícula: 201903249988
Antonia Keilane Moreira da Silva | Matrícula: 201903221481
Planejamento Educacional – NOITE | Professora: Ângela Paiva
½ de Aprender Fração
1 - COMPETENCIAS DA BNCC:
- CONHECIMENTO
- PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
- COMUNICAÇÃO
2 - Componente Curricular: Matemática
3 - Segmento: 4º ano do ensino fundamental I.
4 – Tema: Compreendendo as Frações
5 - Objetivos:
- Compreender os números fracionários
- Reconhecer as frações no dia a dia
- Aplicar no uso diário de coisas simples.
- Identificar um número fracionário.
- Desenvolver o raciocínio lógico
6 - Contextualização:
No quarto ano do ensino fundamental será feita uma aula inicial para introduzir o conceito de fração aos alunos, de forma que nos primeiros momentos eles compreendam o que é um número fracionário e onde nós os vemos no dia a dia.
No primeiro momento da aula a professora sentará com os alunos em um círculo feito com fita colorida no meio da sala de aula, que foi feito previamente.[pic 1]
E então iniciará com perguntas que incentive os alunos a tentarem descobrir qual será a matéria da aula.
- O que vocês acham que iremos aprender hoje?
- Vocês notaram onde estão sentados?
- Para que vocês acham que é esse círculo ao nosso redor?
- O que vocês conhecem que tem esse formato?
A partir das respostas das crianças, a professora trabalhará as ideias dadas de objetos circulares: bolo, pizza, bola e etc. E apresentará algumas imagens outros (ou os já falados) objetos circulares, como exemplo a pizza:
[pic 2]
Ao mostrar a imagem da pizza seguirá com as seguintes perguntas:
- Quando vocês comem pizza, você a comem assim, igual na imagem?
Quando as crianças responderem que comem “em pedaços”, a professora seguirá:
- Então se a pizza não tem nenhum pedaço como ela está?
E a partir daí falar sobre número inteiros. Conseguindo a resposta da turma sobre a pizza inteira a professora mencionará que como na pizza eles estão sentados num círculo inteiro, ou seja, ele é equivalente ao número 1.
7 - Metodologia:
A partir do conceito da divisão da pizza a professora proporá uma brincadeira: Para turma será mostrada primeiro uma imagem de uma pizza dividida ao meio. Então o círculo feito ao meio da sala será dividido ao meio por outro pedaço de fita e todos os alunos terão que ficar em um lado só.
[pic 3]
Quando todos estiverem de um lado a professora perguntará:
- Antes erámos uma pizza inteira e agora?
Com o intuito de que a turma responda “metade”. A partir daí a professora colocará no quadro abaixo do desenho da pizza dividida a fração 1/2 e explicará para turma que quando dividimos algo pela metade e ficamos apenas com uma metade nós encontramos “um meio”, e que esse número é conhecido na matemática como “FRAÇÃO”, que ocorre quando dividimos a pizza com um colega em partes iguais, cada um ficará com ½.
[pic 4]
A partir de dito o tema da aula aos alunos, ela abrirá espaço para que falem o que acham sobre, se eles já conhecem algo sobre fração, se já ouviram falar, se já ouviram onde, como e porquê e deixá-los se expressar para então dar prosseguimento a atividade com outro número fracionário.
Então será demonstrado o que é fração que é a representação de partes iguais de um todo e que utilizamos a fração para representar números que indicam uma ou várias partes de um número que foi dividido em partes iguais, explicando o que é numerador e o denominador representam e explicando como a fração está presente no dia a dia apesar de muitos não perceberem.
E seguirá com alguns exemplos corriqueiros:
- Nas receitas de bolo;
- Contando dinheiro;
- E claro, cortando a pizza.
A partir das concepções criadas a professora proporá o seguinte problema:
- Se já descobrimos que a metade da pizza é ½ , quem sabe me dizer qual seria o número fracionário da pizza agora que dividimos elas 6 pedaços?
- E após respondido será proposto aos alunos descobrirem essa fração em 8 pedaços.
[pic 5]
8 - Atividade:
Após a Contextualização em que os alunos já terão compreendido o que é fração, traremos um jogo como atividade em busca de criar um conhecimento significativo maior através do uso de um jogo interativo que vai ajudar ao aluno a melhorar sua concentração, comunicação, observação e raciocínio lógico na matemática. E concluído o jogo será proposto uma atividade de avaliação da aula, onde descreverão o que foi aprendido na aula.
DOMINÓ: O jogo é um dominó de fração, que contém figuras com partes pintadas de um lado e o número representado por fração no outro, a turma será dividida em grupos de 4 jogadores cada.
As peças de dominó serão de papel e produzidas previamente a aula, o material já será entregue para os alunos pronto.
[pic 6]
Regras do Jogo:
- Os alunos trabalharão em duplas, formando entre eles um time.
- As duplas deverão pensar juntas nas peças jogadas com o objetivo de concluir primeiro que o outro time o jogo;
- Para isto precisarão raciocinar juntos e se comunicar bem para não perderem ou errarem jogadas colocando uma fração que não seja equivalente ao número ou desenho mostrado no dominó;
- As peças devem ser embaralhas com as faces numeradas para baixo
- Cada jogador deve pegar sete peças no monte.
- Um jogador começa o jogo revelando uma peça.
- Todos devem ir um a um juntando as peças pelas figuras iguais as das pontas para formar o conjunto.
- Quando o jogador não tiver uma peça que se encaixe, perde a vez.
- Ao faltar apenas uma peça na mão do jogador, ele deve falar alto a fração escrita.
- O jogo só terá um time vencedor quando ambos os jogadores da dupla utilizarem todas as suas peças;
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Concluída a atividade, os alunos voltarão ao círculo em formato de pizza e com uma conversa junto aos colegas e a professora, avaliarão o que aprenderam na aula e dirão como poderão usar a fração em outros lugares fora da escola.
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