O PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL

PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL

NOME DO(A) ALUNO(A): Cristiane Miranda Serafim

RGM: 20700261

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental Anos Iniciais

ANO: 1º Ano

COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA: Arte

ÁREA PREVISTA NA BNCC (2018): Dança - Processos de criação

TEMA (da aula): Dança com Movimentos Improvisados

OBJETIVO(S):  EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

CONTEÚDO: Desenvolvimento das crianças para o mundo artístico, para que possam se expressar por meio da dança.

DURAÇÃO: 50 minutos

ATIVIDADE(S) - (passo a passo da aula em cada movimento): Antes da aula, o(a) professor(a) deverá organizar a sala: Organizar as mesas e cadeiras em um canto, para a sala ficar com bastante espaço. Quando chegar o 2º momento da aula, enquanto os alunos estiverem dançando, filmar para que eles possam observar na apresentação do segundo vídeo que cada aluno fez um movimento diferente. 1º Momento - Levantamento dos conhecimentos dos alunos Roda de conversa no chão: Sabem dançar? Quem gosta de dançar? Quais danças vocês conhecem? Por que as pessoas dançam? O que é preciso para dançar? Como se aprende a dançar? 2º Momento - Apresentação dos vídeos (a orientação está no início dos procedimentos) Após a escuta, questionar se as crianças preferem dançar com coreografia ou sem.            Alguns alunos vão ficar com dúvida sobre o que é coreografia. Explicar a eles. Em seguida apresentar e dançar os dois vídeos de dança com coreografia e o outro sem: Vídeo: Desengonçada - Bia Bedran https://www.youtube.com/watch?v=qZt7-Yl5rMA Vídeo: Estatua Diferente - Tio Ricardo: https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo 3º Momento - Identificar se entenderam o que é coreografia Após a dança, questionar os estudantes: Qual vídeo gostaram mais: do que ensina a coreografia ou do espontâneo? Por que? 4º Momento - Registro de memória Apresentar o segundo vídeo deles dançando, para que possam compreender que cada um possui um jeito diferente de dançar e que deve ser respeitado. Pedir para os alunos fazerem uma pose que gostam de realizar enquanto dançam e fotografar (individualmente). 5º Momento - Dialogo e explicação Explicar para as crianças que existem vários tipos de dança e coreografia, mas que podem inventar novas coreografias, pois cada um possui um jeito de dançar e uma limitação também. Às vezes determinado movimento pode ser fácil para um, mas não para outro. Acrescentar que a dança é uma liberdade de movimentos e faz com que nos sintamos alegres porque faz bem para o corpo e mente. 6º Momento - Finalização da aula Avisar as crianças que o tempo da atividade está chegando ao fim. Roda de conversa (perguntar para as crianças se elas gostaram dos vídeos e da atividade elaborada); Realizar uma escuta sobre a atividade desenvolvida; Solicitar a ajuda para guardar os materiais utilizados ressaltando a importância da organização e participação de todos. Cantar a música de finalização da aula (música de rotina)

ESTRATÉGIAS: Deixar as crianças livres, para que possam se expressar e trabalhar o desenvolvimento físico. A dança é uma atividade divertida, aumenta a sociabilidade do grupo, quebra a timidez e tende a desenvolver mais rápido várias habilidades motoras partindo desde a coordenação, motricidade, equilíbrio, entre outras. Disponibilizar na rede social da escola ou entregar no fim do semestre as fotos da pose de cada criança para os pais.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: Projetor - Para assistir os vídeos Celular ou máquina fotográfica

REFERÊNCIAS: basenacionalcomum.mec.gov.br - 4.1.2.1. Arte no Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades  www.youtube.com - Desengonçada - Bia Bedran www.youtube.com - Estatua Diferente - Música Tio Ricardo

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