O Papel Das Oficinas Psicopedagógicos No Ensino Lúdico

O papel das oficinas psicopedagógicas no ensino lúdico

Maria Raquel Ferreira^[1]

Carlos Araújo^[2]

RESUMO

As oficinas psicopedagógicas são uma técnica de ensino interativa e dinâmica que despertam o interesse dos alunos pelo processo de ensino e aprendizagem de maneira mais lúdica, rompendo os limites do ensino sistemático em sala de aula.

Neste trabalho o objetivo será analisar a importância do ensino lúdico por meio de oficinas psicopedagógicas, e destacar como esse método de ensino pode facilitar a alfabetização de crianças com autismo.

O desenvolvimento e o aprendizado de alunos autista por meio de ações lúdicas no espaço escolar contribui consideravelmente com o processo de aprendizagem desses alunos, por facilitar a assimilação do conteúdo e favorecer com o desenvolvimento da interação social.

Todas as atividades de ensino e aprendizagem realizadas no ambiente escolar, fundamentadas no ato de brincar como jogos, competições, oficinas, artes são estratégias pedagógicas de ensino lúdico essenciais para o desenvolvimento de um ensino de melhor qualidade.

O professor é o protagonista neste processo de ensino lúdico, pois cabe a ele preparar a atividade, materiais, métodos e o ambiente para as ações lúdicas, respeitando sempre as limitações, habilidades e potencialidades cognitivas do aluno, de maneira que possa facilitar a aprendizagem da criança.

Palavras-chave: oficinas psicopedagógicas; ensino lúdico; autista.

1 Introdução

O uso de metodologias lúdico pedagógicas no ambiente escolar, facilitam o processo de aprendizagem infantil, nesse sentido evidenciamos a importância de introduzir as oficinas psicopedagógicas como método lúdico de ensino, por romper com os padrões tradicionais de ensino na educação escolar e facilita o processo de ensino e aprendizagem.

Este trabalho tem como objetivo geral destacar a importância de oficinas psicopedagógicas como ferramenta de ensino lúdico para a aprendizagem infantil, destacando o uso de oficinas psicopedagógicas na aprendizagem de crianças com autismo.

Abordaremos neste trabalho, a importância do uso de estratégias ativas e lúdicas que possam despertar na criança um maior interesse pelo aprender, pois ao tornar o processo de aprendizado mais interessante e divertido para a criança, o professor possibilita um aprendizado prazeroso e dinâmico, facilitando a construção do conhecimento do educando.

Através das oficinas psicopedagógicas é possível proporcionar uma troca de saberes e interação entre os alunos, pois de acordo com Freire, (2002, p.25), “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção ou sua construção".

Oficinas psicopedagógicas, são uma maneira diferente de ensinar que só é efetivada se o professor levar em consideração as limitações e potencialidades da criança, portanto é necessário que o professor desenvolva atividades lúdicas onde a metodologia envolva o aluno de modo que ele seja capaz de superar suas dificuldades e limitações de maneira que ele seja capaz de aprender.

A prática de ensino lúdico contribui para o desenvolvimento do ser humano, auxiliando não apenas como facilitador no processo de ensino e aprendizagem, mas também no desenvolvimento social e pessoal, facilitando a comunicação, socialização e expressão do educando.

2 Metodologia

Esse estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, pois foi elaborado através do estudo de livros, periódicos e artigos. A revisão bibliográfica de acordo com Fonseca (2002, p. 32), “é feita a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites.” Este trabalho foi construído a partir de fontes confiáveis, para garantir a qualidade bibliográfica deste estudo.

3 Fundamentação teórica 

 

3.1 A importância do lúdico na aprendizagem infantil

O lúdico na vida das crianças é muito importante, é uma prática que deve ser uma constante também no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula, é necessário que os educadores sejam conscientes das possibilidades que os jogos e brincadeiras representam no processo de aprendizagem infantil.

O universo infantil é por si só um universo de brincar, pois para a criança brincar é literalmente viver. Para as crianças, as brincadeiras são uma etapa obrigatória da vida, pois através do brincar a criança desenvolve a sua consciência cognitiva, auxiliando no amadurecimento de todas as suas habilidades.

Em todas as ocasiões em que uma criança usa a sua imaginação explorando todas as possibilidades do universo lúdico, a sua consciência amadurece gradativamente.

Os jogos e brincadeiras com intenção educativa não podem ser usados de qualquer modo, é necessário que o educador direcione as brincadeiras e até mesmo o uso de brinquedos para construir elos entre o ato de brincar e a necessidade de ensinar. Mesmo assim as vantagens que circundam este ato, o qual se apresenta como uma alternativa didática de uso obrigatório, sobretudo nos primeiros anos de alfabetização (COLL et al, 2017).

É extremamente importante que o educador explore todas as possibilidades através do uso de brinquedos, brincadeiras e jogos que proporcione interação entre as crianças em sala de aula, a fim de despertar por meio do lúdico, o interesse do educando pelo aprendizado.

Dentro desse contexto, para reforçar a importância do uso de estratégias lúdica no ensino e aprendizagem das crianças, consideramos as ideias de ANTUNES (2021).

O melhor meio para que todas estas atividades sejam exploradas de maneira apropriada no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, é, evidentemente, reforçar as suas prováveis características. Consciente disto tudo, os professores independentemente da matéria ensinada, poderão maximizar sistematicamente a qualidade geral de todos os seus atos, aproveitando-se da ludicidade nata do desenvolvimento infantil.