O papel da experimentação no ensino de ciências

PRÓ- REITORIA DE ENSINO

CURSO DE LICENCIATURA C. DA NATUREZA

CAMPUS DE RORAINÓPOLIS

O PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Angela Marcia Lima Aves

RORAINÓPOLIS

2014

O autor Marcelo Giordan busca produzir as etapas que o conhecimento cientifico trás, não deixando de levar em consideração o papel da experimentação, que ocupou um papel essencial na consolidação das ciências naturais a partir do século XVII. Ela é usada de forma muito importante na contenda de definição entre teórico e empírico, que a torna fundamental para que os fatos sejam vistos de forma ilusória.

Aconteceu naquele tempo uma abertura com as técnicas de busca vigentes, que atendiam ainda uma difícil afinidade da Natureza e do Homem com o Divino, e que permaneciam profundamente invadidas pelo senso comum. Ela tomou um lugar excepcional na teoria de uma metodologia científica, qual se ajustava pela racionalização de processos, tendo assimilado formas de pensamento características, como a indução e a dedução. É importante tratar o papel da experimentação aos métodos de preparação do pensamento cientifico, identificando as características do pensamento cientifico.

Na idade média, já se conhecia o papel importante da experiência e para eles era essencial, pois ter o conhecimento de algo sem ter passado por experiência significa ignorar o particular e correr o risco de formular resultados equivocados, causando separação de quem se propunham a exercitar e o entendimento sobre os fenômenos da natureza.Aristóteles defendia a experiência quando afirmava que "quempossua a noção sem a experiência, e conheça o universal ignorando o particular nele contido, enganar-se-á muitas vezes no tratamento" (Aristóteles, 1979 ).

Aceitar a experimentação como artifício de um método íntegro de busca é uma precisão, adotada no meio daqueles que refletem e praticam o Ensino de Ciências, pois a concepção do pensamento e dos costumes do sujeito deve- se oferecer primeiramente atividades investigativas.A reserva de notas e informação, ambos decorridos da prática de experimentação, aceita a formulação de pronunciados mais comuns que podemadquirir a força de leis ou teorias, dependendo dacondição de compreensão doproblema em estudoe do número de experimentos concordantes.As opiniões positivistas influenciaram e têm até entusiasmado técnicas pedagógicas nocampo de ensino de ciências, apoiadas pelo bom emprego do Método Científico.

É de conhecimento dos professores de ciências o acontecimento da experimentação despertar um grande empenho entre os alunos em vários níveis de escolarização. Os alunos costumam conferir à experimentação umamaneiradeterminado, lúdico, basicamenteligado aos sentidos. É comum ouvirque a experimentação amplia a disposição de aprendizado, pois funciona como meio de envolver o aluno nos temas que estão em pauta.

A intenção proposta pela experimentação é tratar desta