Unidade / Capítulo / Referências | Recursos Pedagógicos | Estratégias | Objetivos |
| - Espelho,
- Cartazes confeccionados pela professora,
- Jogos de encaixe,
- Jogos de empilhar,
- Livros,
- Anilinas.
| ∙ Participação em brincadeiras de “esconder e achar e em brincadeiras de imitação” ∙ Incentivar a criança a buscar objetos com mãos, arrastando-se ou engatinhando até que consiga andar; ∙ Incentivar à oralidade com músicas, contação de histórias, e conversas; ∙ Estimulação tátil, através de brincadeiras sensoriais, e jogos de encaixe; ∙Estimulação visual, através de objetos coloridos, cartazes confeccionados pela professora, vídeos e livros de histórias com sons e imagens coloridas; ∙ Trocas de roupas e fraldas sempre que necessário; ∙ Realizações de pequenas ações cotidianas para que obtenha autonomia gradualmente, exemplo: ajudar a guardar os brinquedos, pegar os sapatos, entre outras ações pequenas; ∙ Estimular a autonomia e identidade através do reconhecimento da imagem com cartazes de fotos (confeccionados pela professora) e atividades com espelho; | - Transmitir ambiente acolhedor e seguro;
- Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;
- Relação de independência com o ambiente vivido;
- Expressar sensações e ritmos corporais através do gestual, utilizando balbucios, palavras;
- Desenvolver a audição, percepção e descriminação das diversas manifestações sonoras;
- Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
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- Unidade / Capítulo / Referências
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- Corpo, gestos e movimentos
| - Caixa musical,
- Brinquedos de encaixe,
- Bolas,
- Caixas de papelão (a professora irá trazer);
- Água,
- Tecidos,
- Livros,
- Brinquedos,
- Elementos naturais, como folhas seca de árvore, flores secas, pinha seca.
| - Segurar objetos com as mãos e os pés;
- Passar objetos, livros e brinquedos de uma mão para outra;
- Chutar e jogar a bola;
- Brincar com objetos de diversas formas, pesos, texturas e tamanhos;
- Brincar com água, amido de milho, e outros elementos naturais;
- Procurar, esconder e achar objetos;
- Entrar e sair de espaços pequenos, como brincadeiras com caixas;
- Imitar gestos e cantos com outras crianças e adultos.
| - Perceber formas as possibilidades e limites do seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa;
- Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento e locomoção;
- Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem estar;
- Movimentar as partes do corpo para expressar corporalmente emoções, necessidades e desejos.
- Usar o corpo para explorar o espaço e brinquedos.
- Deixar a criança de bruços (de início 1 ou 2 minutos aumentando aos poucos o tempo);
- Virar e revirar a criança na hora da troca;
- Flexionar braços e pernas.
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- Unidade / Capítulo / Referências
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- Traços, sons, cores e formas
| - Caixa Musical
- Figuras, gravuras de animais, pessoas, alimentos,
- Aparelho de som,
- Lanternas,
- Instrumentos musicais confeccionados pela professora;
- Tintas produzidas através de alimentos com pigmentação ou com uso de anilinas;
- Fantoches, dedoches.
| - Cantar músicas diversas, cantigas de roda;
- Incentivar as crianças a baterem palmas ou a fazer movimentos (dançar) no ritmo da música;
- Pinturas com tintas comestíveis, feitas com anilina ou alimentos com pigmentação;
- Incentivar brincadeiras de roda, brincadeiras cantadas.
- Interagir com brinquedos e materiais sonoros como guizos, chocalhos, blocos, sinos, tambores;
- Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas.
- Sensibilização (exploração dos sentidos);
- Percepção de intensidade e luminosidade.
- Contar histórias curtas com uso de imagens, fantoches, dedoches e materiais concretos;
- Produzir marcas gráficas com as partes do corpo (mãos, pés e dedos).
| - Explorar sons produzidos pelo próprio corpo e com objetos da sala de aula;
- Observar e identificar imagens diversas;
- Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais,
- Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar, músicas e brincadeiras cantadas;
- Interagir em situações cotidiana nas quais as professoras falem com a criança;
- Criar situações que estimule a fala;
- Manuseio de materiais impressos como livros de pano ou plásticos em situações de leitura pela professora.
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- Unidade / Capítulo / Referências
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- Escuta, fala, pensamento e imaginação
| - Fantoches, dedoches;
- Bonecas
- CDs
- DVDs
- Embalagens de produtos (higienizados), tais como: caixa de leite, potes de manteiga, caixa de ovo;
- Livros com diversos gêneros textuais;
- Figuras de animais, pessoas, objetos.
| - Brincadeiras com rítmicos em que a professora imitará o som dos animais;
- Fazer atividades de nomeação onde a professora aponta para um objeto e propõe a questão: “o que é isto?” e apoia o bebê a responder, é...
- Explorar livros com imagens;
- Repetir cantigas de rodas, histórias, explorando o ritmo, a conotação das palavras;
- Organizar um espaço ou oficina do faz de conta, com embalagens de produtos (embalagens limpas), livros variados, CDs, e recursos áudio visuais;
- Folhear, livros, gibis;
- Utilização de Fantoches, dedoches, bonecas.
| - Reconhecer quando é chamado por seu nome;
- Demonstrar interesse ao ouvir histórias ou músicas;
- Reconhecer elementos, figuras das histórias, músicas quando solicitado pela professora;
- Comunicar com outras crianças, professora usando movimentos, gestos e outras formas de expressões;
- Manipular materiais impressos em diferentes portadores, livros, revistas (sempre com supervisão da professora e auxiliar);
- Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros;
- Interação social para a construção de uma visão de mundo natural significativa;
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