O Plano de Aula

Pareceres 2ºano A - Professora Jocélia.

Língua portuguesa. 

BERNARDO

Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste trimestre, o mesmo tem demonstrado um bom desenvolvimento da aprendizagem. 

É muito esforçado e sempre tem buscado mais informações sobre os assuntos apresentados em classe e apesar de ser um pouco inibido, expressa as suas opiniões sobre os conteúdos trabalhados. Cognitivamente a criança tem um bom desenvolvimento nas habilidades de leitura, interpretação e escrita. Na expressão oral, a criança só expõe suas ideias mediante a solicitação da professora, mas consegue organizar informações para expor com coerência. Escreve frases e pequenos textos, frequentemente troca letras, o que é normal, pois está em fase de construção da sua aprendizagem, no entanto, necessita exercitar mais a escrita para melhorar a caligrafia. 

BRUNO 

Nas relações de linguagem, o estudante Bruno neste segundo trimestre apresentou desenvolvimento significativo em relação ao período anterior. O aluno divide as palavras em sílabas ao produzir textos e ainda escreve com bastante erros ortográficos, é importante ressaltar que a sua aprendizagem ainda está em construção, e que suas produções textuais ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita, apresentando dúvidas quanto à ortografia e a troca de fonemas, ao escrever um texto ainda aglutina palavras, ou seja, “encurta as palavras” e não as escreve de forma que se possa ler. Quanto a fluência na leitura, Bruno apresenta uma leitura silabada e tem extrema dificuldade ao escrever e ao interpretar pequenos textos trabalhados em sala de aula, desta forma, a sugere-se auxílio da família no incentivo de ler junto com a criança e fazer perguntas sobre o que ele entendeu, quem era o personagem do texto, o que aconteceu na história, a fim de exercitar essas dificuldades da criança. 

ESTEVÃO 

Neste trimestre vem Estevão, vem demonstrando maior interesse, boa desenvoltura nas atividades propostas e bons avanços na oralidade, pois já está construindo frases pequenas para responder uma pergunta. O aluno teve uma evolução gradativa nos aspectos sociais e pedagógicos. Acompanhou de forma positiva o desenvolvimento do grupo e se apropriou dos conteúdos trabalhados. 

Estevão escreve seu primeiro nome sem auxílio do crachá, reconhece as vogais em letra bastão e conseguiu grafá-las de forma satisfatória. Apresenta dificuldades de identificar e nomear algumas letras do alfabeto, mas sua aprendizagem está em construção a cada dia. Demonstra interesse por histórias, desenhos e jogos vinculados a sua idade. Seu caderno está mais organizado e sua caligrafia está em desenvolvimento. Quanto a fluência leitora, Estevão ainda não está lendo, mas consegue dizer / ler as vogais com clareza, o que não foi possível no primeiro trimestre, e isso reflete uma grande evolução para o estudante.  

GABRIEL 

Nesse trimestre o aluno Gabriel participou timidamente das atividades que exigiram oralidade e opiniões, embora tenha interesse e curiosidade nas construções do cotidiano escolar. Com base em observações diárias foi possível constatar que o aluno no geral participa das atividades propostas. Nas relações de linguagem, encontra-se no nível alfabético da escrita, lê com dificuldade e silabando. Apresenta boa interpretação e oralidade. Suas produções textuais ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita, apresentando dúvidas quanto à ortografia e a troca de fonemas. A expressão do pensamento apresenta conflitos, o que reflete na escrita e produções de texto. Observa-se que as construções textuais precisam de maior coerência, coesão, ordenação e argumentação nos textos. O que leva a construções mais “simples”. Na parte gramatical apresenta dificuldade nos sinais de pontuação e ordem alfabética. Ok

HELLOISY 

No decorrer do trimestre, foi possível considerar que a aluna Helloisy, tem se desenvolvido gradualmente na aquisição da aprendizagem. É uma menina muito sociável, participa com interesse de grande parte das atividades realizadas em sala de aula, é bastante comunicativa. Por vezes, tem demonstrado certa inquietude o que leva a educadora a chamar-lhe a atenção para as explicações diversas vezes. 

Nesta etapa a aluna obteve um excelente progresso. Teve ótimo desempenho em todas as propostas em questão. Sempre entusiasmada nas relações com as atividades propostas. Na escrita obteve um excelente progresso, atingindo um nível de escrita alfabética, produz escritas alfabéticas, sempre tentando observar as convenções ortográficas da escrita. Produz pequenos textos. Apresenta uma leitura interpretativa, demonstrando grande interesse pelos livros. Ok

HENRIQUE 

O aluno Henrique é uma criança muito inquieta e com dificuldade de concentração e que apresenta dificuldades em manter a atenção durante as atividades escolares. Ele frequentemente demonstra dificuldade em seguir instruções completas e em se concentrar em tarefas que exigem um esforço mental prolongado. Como resultado, ele perde algumas informações importantes e não consegue completar as tarefas dentro do prazo estipulado. É uma criança comunicativa, sociável e com habilidades motoras e cognitivas dentro do esperado para a sua idade. Se distrai facilmente com estímulos externos e internos, como barulhos, movimentos, pensamentos e emoções, e isso tem impactado em seu desempenho escolar, com erros frequentes em tarefas simples e falta de atenção durante as aulas. Toda atividade que inicia não consegue terminar apresentando desânimo. Ok