O Processo de ensino e aprendizagem compreende múltiplas relações no âmbito educacional

Professor – tutor Externo: Joina Jamile dos Remédios Ataíde

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Licenciatura em Pedagogia – PED (1295) – Seminário Interdisciplinar VI

31/08/2017

Alice Cristina Pires de Oliveira

Dielle Christine Silva Sousa

Eunila Mônica Ramos dos Santos

Miriam Pereira Costa

Moisés dos Anjos Soares

Neuriane Cardoso Ribeiro

Renata Martins Cardoso

 Resumo. O processo de ensino e aprendizagem compreende múltiplas relações no âmbito educacional, o planejamento é essencial para a docência, pois o planejar conduz nossa reflexão. Afim de compreendermos melhor a importância do planejamento em sala de aula, devemos primeiramente conhecer sua intencionalidade. Isso quer dizer que não se pode planejar sem um propósito, mas que é necessário saber como esse planejamento deve ser feito, o motivo pelo qual ele está sendo proposto e quem será atingido por ele. Estes são os 3 pontos principais para iniciar um planejamento: como; porque e para quem planejar. Sendo assim, reconhecemos que é de extrema importância um planejamento de qualidade. Para tanto é preciso selecionar os conteúdos referentes a cada etapa de ensino com seus objetivos claros e metodologias de ensino adaptadas a cada conteúdo, e por fim uma avaliação que permite identificar o sucesso ou não dos passos dados em busca da construção do conhecimento. Não podendo faltar a própria auto avaliação docente, pois este processo permite uma prática pedagógica direcionada ao ensino libertador e democrático, proporcionando assim qualidade e educação.

   Na síntese realizada por Padilha o planejamento é uma técnica que exige uma relação dialógica e horizontal entre o professor e o educando, planejar, nesse sentido, é uma ação criativa a ser desenvolvida continuamente no ambiente escolar. Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de responder as marcas e os valores do mesmo. Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora com força estabilizadora, ora como fator de mudança. As vezes, preservando determinadas formas de culturas, outras, interferindo no processo histórico instrumental. Entretanto o planejamento não é uma atividade neutra, pois recebe diversas influências assim como a exerce em diferentes níveis, pois possui intencionalidade. Para desenvolver as etapas do planejamento, (planejar, executar e avaliar), o professor deve apresentar domínio dos conteúdos fazendo uso dos seus conhecimentos e de abordagens contextualizadas desse conteúdo de aprendizagem, trazendo-o o mais próximo possível da realidade dos alunos. Todo planejamento fica mais eficaz quando discutido e dialogado com outros profissionais, promovendo assim a troca de saberes entre os mesmos, o que favorece a interdisciplinaridade, que é um movimento contemporâneo que emerge na perspectiva do diálogo e da integração das ciências e do conhecimento. Atualmente as comunidades científicas como área para estudar a interdisciplinaridade, os espaços escolares, e suas contribuições ajudam a prática docente. Embora a temática da interdisciplinaridade esteja em debate tanto nas agencias formadas quanto nas escolas, sobretudo nas discursões, os desafios para a superação do referencial. Busca-se a expansão dessa interdisciplinaridade pela caracterização de dois momentos dialéticos. Podemos identificar diversos exemplos de caracterização da experiência interdisciplinar nas salas de aula.