O SÍNDROME DE DOWN

[pic 1]UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS-DCHL

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCENTES: ALANA ALVES BATISTA DA SILVA

ELIAN NASCIMENTO SOUZA

JAMILE SOUSA SOUTO

THATIANA EÇA RODRIGUES RAMOS

SÍNDROME DE DOWN

Trabalho apresentado à profª Lucília França, ministrante da disciplina Educação Especial, para fins avaliativos.

JEQUIÉ-BA

SETEMBRO DE 2011

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 “A pluralidade é condição da ação humana pelo fato de sermos todos os mesmos, isto é, humanos, sem que ninguém seja exatamente igual a qualquer pessoa que tenha existido, exista ou venha a existir.”

                                                                                             Hannah Arendt

SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA...................................................................................................

2. REFERENCIAL TEÓRICO.................................................................................

2.2 Breve panorama histórico da Síndrome de Down..................................................

2.3 Aspectos gerais da Síndrome de Down..................................................................

2.4 Educação inclusiva e garantia de igualdade na diversidade...................................

2.5 O papel da escola e a participação da família.........................................................

3. METODOLOGIA..................................................................................................

3.1 Universo da pesquisa.............................................................................................

3.2 População da pesquisa...........................................................................................

3.3 Instrumentos de coleta de dados............................................................................

4. CONSTITUIÇÃO DO ESTUDO DE CASO.......................................................

4.1. Histórico familiar..................................................................................................

4.2. Histórico médico..................................................................................................

4.3. Aspectos relacionais na escola, família e comunidade........................................

5. ASPECTOS PEDAGÓGICOS............................................................................

5.1. Linguagem...........................................................................................................

5.2. Desenvolvimento da escrita.................................................................................

5.3. Conhecimento lógico matemático.......................................................................

6. IDENTIDADE......................................................................................................

7. ANEXOS...............................................................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................

1. JUSTIFICATIVA

Esse trabalho tem por objetivo um aprofundamento teórico acerca da importância da inclusão do portador da Síndrome de Down na escola regular, passando pela investigação de como se dá o processo de construção de conhecimento sobre Educação Especial, e se justifica pela necessidade de discutir a democratização e a equiparação de oportunidade educacional escolares para igualar os direitos de todos à educação, com ênfase nos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais. Pensar sobre educação é, acima de tudo, um ato que extrapola a própria questão pedagógica dos métodos, currículos, didáticas, embora não se possa jamais desconsiderá-los. Trata-se de adentrar por outros caminhos, que conduzem ao entendimento da condição humana, em suas mais dignas e elevadas aspirações.

Estudar o contexto de inserção na escola regular ao aluno portador de Síndrome de Down é relevante, pois ele traz marcado no seu corpo o resultado de fatores biológicos que certamente é alvo de olhares diferenciados na sala de aula, e no momento de luta a favor da inclusão como medida favorável ao exercício da tolerância em relação a estas pessoas diferentes, o tema em questão passa a ser objeto de amplas repercussões no âmbito educacional.

A temática proposta para o estudo oferece amplas oportunidades para desenvolver reflexões no sentido de entender o quadro diferenciado que os portadores da Síndrome de Down enfrentam na escola regular, onde obstáculos estão presentes desde os olhares discriminatórios até a qualificação do professor que certamente influenciará o processo de aquisição dos saber dos sujeitos portadores de Síndrome de Down.

Quando é analisado o quadro social revelado pela sociedade capitalista, pensa-se que as diversas maneiras favoráveis à exclusão estão presentes nas relações que se processam entre os seres. Pensar nas diversas maneiras de exclusão, especialmente quando se revelam através das deficiências que os sujeitos apresentam, leva-me a investigar o processo de acesso à escola ao portador de necessidades educativas especiais – Síndrome de Down, visto que, alguns fatores de ordem estrutural podem impedir um atendimento de qualidade oferecido a eles através da escola, tais como: a ausência de profissionais qualificados para atendê-los, o preconceito, a discriminação, o desconhecimento de pais e professores das anomalias apresentadas por esses indivíduos, revelam em grande parte as barreiras que se sucedem na construção de uma sociedade inclusiva.