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ENTREVISTA
IDENTIFICAÇÃO ESTUDANTE	CURSO: Licenciatura em Pedagogia
DISCIPLINA:	Psicomotricidade
ALUNO (A): Eduarda Origuella	RU: 3071532
IDENTIFICAÇÃO ENTREVISTADO (A):	NOME: Ariete Cristine Barcos Borba
NÍVEL DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ATUA: Educação Infantil
HÁ QUANTO TEMPO LECIONA? Há mais de 15 anos
PERGUNTA 1	VOCÊ UTILIZA CIRCUITO PSICOMOTOR NO COTIDIANO DE SUAS AULAS? Sim, utiliza
PERGUNTA 2	PERCEBE QUE POR MEIO DESSA ATIVIDADE, CONSEGUE MELHOR RESULTADO NA HABILIDADE MOTORA DOS ESTUDANTES? Sim, percebe
PERGUNTA 3	CITE DOIS EXEMPLOS DE CIRCUITOS PSICOMOTORES ELABORADOS POR VOCÊ, QUAIS MATERIAIS UTILIZADOS, QUE JÁ APLICOU COM SEUS ESTUDANTES E CONSEGUIU ATINGIR O OBJETIVO PROPOSTO.         Já organizou um circuito onde envolveu, cadeiras, fios de lã, bambole, cordas, bolas; e outro circuito com bolas de pilates, onde percebeu que contribuiu muito com movimento do corpo, a interação, o desenvolvimento motor e o afeto dos bebês.

CIRCUITO PSICOMOTOR
IDENTIFICAÇÃO	CURSO: Licenciatura em Pedagogia
DISCIPLINA:	Psicomotricidade
ALUNO (A): Eduarda Origuella	RU:  3071532
NOME DA ATIVIDADE: Circuito motor simplificado, ensino fundamental.
FAIXA ETÁRIA:	Crianças de 7 e 8 anos.
OBJETIVOS	Desenvolver capacidades como coordenação motora; Melhorar o equilíbrio estático e dinâmico; Aprimorar a força muscular;
Nº de participantes	Uma turma escolar, mas dividida em pequenos grupos de 4 ou 5 alunos.
RECURSOS	Materiais, tecnologias e recursos utilizados: Os materiais que utilizei foram: garrafa pet (6 unidades), fita adesiva nas cores verde, vermelho, amarelo e azul e pufs.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO	Descrição: A atividade consiste em ultrapassar as garrafas pets em forma de zig zag no primeiro momento, depois disso cada aluno apoiará os dois braços no primeiro puf, e saltará para o próximo puf com o corpo, mas os braços devem estar apoiados no puf anterior, e em seguida, esse aluno pulará sobre cada garrafa pet que está na vertical, com os dois pés. Isso ocorrerá duas vezes, uma pra cada lado.
FOTOS DO  CIRCUITO CRIADO	[pic 2]          [pic 3][pic 4] [pic 5]

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