ORIENTAÇÃO DE PRÁTICAS DE PROJETOS DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

Pergunta 1

A seguinte questão fez parte da prova de conhecimentos de Metodologia de História e Geografia de um concurso público para professores de Ensino Fundamental (primeiro ciclo) de um município do estado do Rio de Janeiro.

“De acordo com os autores do livro Didática da Geografia – Memórias da Terra, Kozel e Filizola, em Geografia, o espaço geográfico tem dois aspectos intimamente ligados: ________________ e ______________. Assim, ele é resultado da dinâmica da sociedade e da dinâmica da natureza.

Que palavras completam as lacunas acima?”

A prova apresentava as alternativas abaixo. Como você responderia à questão de modo a completar corretamente as lacunas?

a.

social e histórico.

b.

geográfico e histórico.

c.

cultural e natural.

d.

cultural e geográfico.

e.

social e individual

0,4 pontos

Pergunta 2

Hernández e Ventura (1998) nos apresentam um quadro síntese, no qual eles comparam modalidades organizativas do tempo de aprender. Muitos educadores demonstram dificuldade para entender as diferenças entre TEMA GERADOR, uma UNIDADE DIDÁTICA

um CENTRO DE INTERESSE e os PROJETOS . Desta feita leia com atenção os nomes dessas modalidades, identificadas com as letras (A,B,C,D)e as relacione com seus respectivos conceitos e características identificados pelos números ( 1,2,3,4).

Nomes das modalidades, IDENTIFICADOS PELAS LETRAS:

A-TEMA GERADOR

B- UNIDADE DIDÁTICA

C- CENTRO DE INTERESSE

D- PROJETOS

Conceitos e Características, IDENTIFICADOS PELOS NUMEROS:

1-Nessa proposta os temas diversos e são aqueles que envolvem a resolução de problemas,dificuldades, necessidades ou mesmo curiosidades, a aprendizagem se dá Por meio de relações significativas e por conteúdos tratados de forma interdisciplinar e o aluno é um coparticipe um planejador.

2-Nessa proposta os temas coletados na realidade dos educandos, a aprendizagem se dá através das trocas sociais e a estrutura didática se sustenta pelas vivências e pesquisa,seleção de temas,

problematização por meio do diálogo,da conscientização e da ação social o aluno é visto como um Sujeito da sua aprendizagem e da sua história.

3- Nessa proposta os temas são previamente definidos, extraídos da listagem de conteúdos, a aprendizagem por meio da assimilação em uma sequência linear e repetitiva de etapa e o aluno é um ouvinte um executor de tarefas.

4- Nessa proposta os temas definidos levando-se em consideração as necessidades e os interesses observados nas crianças, a aprendizagem se dá por meio da descoberta e a estrutura didática se norteia pela observação, associação e expressão e o papel do aluno é um executor de tarefas.

Relacione cada modalidade ao seu conceito, partindo da letra A.

a.

A-1;B-2;C-3;D-4

b.

A-2;B-4.C-1,D-4

c.

A-4.B-3,C-2,D-1

d.

A-2.B-3,C-4,D-1

e.

A-3,B-1,C-2;D-3

0,4 pontos

Pergunta 3

Leia com atenção a Poesia de João Cabral de Melo Neto: Pregão turístico do Nordeste

Aqui o mar é uma montanha

regular redonda e azul,

mais alta que os arrecifes

e os mangues rasos ao sul.

Do mar podeis extrair,

do mar deste litoral,

um fio de luz precisa,

matemática ou metal.

Na cidade propriamente

velhos sobrados esguios

apertam ombros calcários

de cada lado de um rio.

Com os sobrados podeis

aprender lição madura:

um certo equilíbrio leve,

na escrita, da arquitetura.

E neste rio indigente,

sangue-lama que circula

entre cimento e esclerose

com sua marcha quase nula,

e na gente que se estagna

nas mucosas deste rio,

morrendo de apodrecer

vidas inteiras a fio,