OS JOGOS E A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

[pic 1]

[pic 2]

Sistema de Ensino Presencial Conectado

Pedagogia – 8°semestre

Valdelaine Silviene Pontelo

[pic 3]

OS JOGOS E A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Sete Lagoas

2018

VALDELAINE SILVIENE PONTELO

Os JOGOS e a matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de pedagoga licenciada.

Orientador: Prof. Natalia Gomes dos Santos

Sete Lagoas

2018

PONTELO, Valdelaine Silviene. Os Jogos e a Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. 33 folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia Licenciatura) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Sete Lagoas, 2018.

RESUMO

A maneira como os conteúdos matemáticos são trabalhados com as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental pode originar a sua disponibilidade ou não para aprender. A Matemática, além de ser uma disciplina indispensável no currículo escolar, não importando seu grau de dificuldade, favorece o desenvolvimento de aspectos intelectuais extremamente importantes. O uso de jogos, enquanto metodologia de ensino configura-se como uma possibilidade de aproximar as crianças do conhecimento matemático, criando um ambiente favorável ao ensino e a aprendizagem, dando prioridade à investigação e a problematização dos conceitos, por meio do diálogo. Para a elaboração do trabalho foi necessário recorrer aos conhecimentos previamente adquiridos, além de anotações específicas ao tema, tendo cunho qualitativo. Posteriormente, recorreu-se a centros especializados, como a bibliotecas e centros de documentação, com o intuito de levantar materiais teóricos. Além disso, a internet contribuiu com dados atualizados, buscando confrontar teoria e prática.

Palavras-chave: Conteúdos Matemáticos. Jogos. Matemática. Metodologias diversificadas.

---

SUMÁRIO

1 Introdução.....................................................................................................04

2 Revisão Bibliográfica ..................................................................................06

3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino..............................19

3.1 Tema e linha de pesquisa.........................................................................19

3.2 Justificativa................................................................................................19

3.3 Problematização........................................................................................20

3.4 Objetivos....................................................................................................20

3.5 Conteúdos..................................................................................................20

3.6 Processo de desenvolvimento.................................................................21

3.7 Tempo para a realização do projeto........................................................22

3.8 Recursos humanos e materiais................................................................22

3.9 Avaliação....................................................................................................23

4 Considerações Finais...................................................................................24

5 Referências....................................................................................................26

6 Apêndice........................................................................................................28

7 Anexo.............................................................................................................29

---

1 INTRODUÇÃO

O tema deste trabalho de conclusão - Os Jogos e a Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental foi escolhido devido às experiências no estágio de docência realizado durante a graduação. Pode se perceber nas turmas em que se manteve contato, que as aulas de Matemática eram baseadas em uma metodologia tradicional de ensino, focada na memorização de procedimentos por parte dos alunos. Ao longo do estágio observou-se que os alunos demonstravam muitas dificuldades, e que muitos se sentiam desmotivados pela rotina da sala de aula. O ensino da matemática nos anos iniciais por muitas vezes não é tão valorizado, pois os professores investem nos processos de alfabetização e deixam-no de lado.

 O brincar faz parte do universo infantil, e a criança, principalmente nos primeiros anos de vida, tem seu desenvolvimento e evolução marcados por um rápido processo em seus aspectos físicos, sensoriais, cognitivos, sociais, emocionais e de comunicação, etapas estas características, desde que não sejam observados comprometimentos que interfiram na ocorrência, como uma deficiência ou distúrbio.

 A compreensão por meio dos jogos permite que a criança faça da aprendizagem um processo interessante e até divertido, mude a rotina da classe e desperte o interesse. A Matemática nos anos iniciais é de suma importância para os alunos, pois ela desenvolve o pensamento lógico e é essencial para construção de conhecimentos em outras áreas, além de servir como base para as séries posteriores. Por isso o uso de jogos como auxiliadores deste processo, vem suprir as necessidades do docente e a o mesmo tempo em conjunto com o lúdico, trabalha os conteúdos desejáveis com as crianças. Objetiva conceitualizar o lúdico, jogos e brincadeiras; analisar o universo infantil atrelando-o a tal perspectiva; verificar sua contribuição no ensino da Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental.