Observação Sobre Fases de Piaget

UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS SANTOS – RANGEL                                                                                      PEDAGOGIA

Beatriz Ramalho Dias                                        C563BI-9                        Camila da Silva Rosa e Silva                                 C5928E-3                                                        Evelyn Cezario de Abreu                                                       C60AHB-1                                                                                                                     Heloísa de Melo Reis                                                C6421E-0                                                       Letícia Dantas Domingues da Silva                                  C54256-3

Ketherin Marques de Oliveira                                C52389-5                         

                

“TRABALHO DE PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA: OBSERVAÇÃO INFANTIL”

SANTOS

2015

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        

2. DESENVOLVIMENTO        

3. CONCLUSÃO        

4. REFERÊNCIAS        

1. INTRODUÇÃO

O desenvolvimento da criança é um fator relevante em todos os aspectos, pois é necessário que a criança tenha um bom desenvolvimento, por isso é fundamental oferecer condições à criança para ter um desenvolvimento sócio-afectivo adequado e desenvolver também a sua capacidade de aprendizagem.

Sabe-se que a criança sempre está em constante desenvolvimento, assim presente trabalho tem como foco a observação dos aspectos sociais e comportamentais de crianças entre 0 e 12 anos nos mais diversos ambientes e seis crianças de diferentes idades

O objetivo inicial é estudar o desenvolvimento físico, cognitivo, social, moral, segundo Piaget e fazer uma breve comparação com acriança em questão.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 Observações

Observação Criança 1

Sexo da criança: Masculino
Idade: 1 ano e meio
Local da observação: Escola

A criança é muito esperta, e convive bem com as outras crianças, pensa muito nela, a criança não tem muita capacidade de concentração por isso ela começa a brincar com algo e logo corre para outro brinquedo. Em relação a fala é muito limitada, pois fala coisas fáceis; papa, mamãe, titia, meu, gato, bola, cachorro.Ela se expressa muito apontam, chamam, quer mostrar, grita e chora quando não há compreende.

         A criança tem dificuldade de dividir o brinquedo, tudo que pega diz " é meu”, quer pegar o brinquedo mais legal, e não deixa outra criança pegar no brinquedo enquanto ela estiver usando. Tem dificuldade de conviver com outras crianças pois quer usar o brinquedo sozinho, quando outra criança quer também bate, empurra e chora dizendo " Ah mamãe". Tenta manipular o adulto com choro, fazendo "manhã" quando não fazem o que quer.

A criança se movimentou muito, pulou, correu, brincou de esconder, não tem medo de se machucar. Gosta muito de brincar de bola, de jogos de construção, de ouvir história, e de fantoche, brincar de faz carinho no fantoche, como se fosse amigo dele. Gosta também de brincar no parquinho, cavalinho, escorrega, casinha e ver bichos (passarinho, cachorro, gato etc) piu, au, minhau.

A luz da Teoria

Na visão de Piaget é o último estágio da fase sensório motor dos 18 aos 24 meses, a criança está criando mais autonomia não sendo tão dependente do adulto.

É também a fase que a criança está voltada mais para si mesma, se ela quer algo quer que seja atendida de imediato, se não atendido o seu pedido ela chora, grita, até conseguir que seu pedido seja atendido. É uma fase egoísta, o brinquedo que ela está é dela, não gosta de dividir. Elas já são capazes de imitação diferida, ou seja, reproduzir uma ação mesmo quando não está mais à sua frente. Surge o “faz de conta”, pensam antes de agir, têm compreensão de causa e efeito, podendo então resolver problemas.

Comparando a criança observada com a visão de Piaget, ela parece está na fase em Piaget descreveu sensório – motor, já indo para segunda fase. Tem dificuldade de dividir, a capacidade de concentração está mais desenvolvida, tem facilidade para chegar ao objeto desejado sem dificuldades, consegue encontrar objetos escondidos, inicia a fase do faz de conta. E tem mais autonomia, pois já consegue segurar a mamadeira sozinho, fazer coisas sem tanta precisão do adulto, mas sem deixar de ser heterônoma.

Observação Criança 2

Sexo da criança: Masculino
Idade: 3 Anos
Local da observação: Escola

Lorenzo e uma criança de 3 anos e estamos na sala de aula e está quase na hora do recreio, então eu peço para que pegue suas lancheiras para nos irmos lanchar, Lorenzo pergunta PORQUE?

Então respondo à pergunta dele Lorenzo: está na hora do lanche precisamos comer, se nós não comer agora iremos ficar com fome mais tarde

Eles sentaram na mesa e começaram a oração. Na bolsa do Lorenzo tinha um suco de maça e Lorenzo não gosta de suco de maçã

Então ele fala: tia eu não gosto de suco de maçã

Respondo; Lorenzo a mamãe que mandou para você beber

Ele pergunta; Porque?

Respondo: Porque ela comprou esse.

Ele pergunta; porque?

Fico sem resposta e digo que não sei

Depois eles estão no pátio brincando de uma brincadeira não identifica (todo mundo corre de todo mundo) depois eles brincam de super-herói, Lorenzo e o Huck, ele grita sou muito forte haaaaaa

Logo em seguida começa a chover e todos do pátio grita ahhhh chuva

Lorenzo vem até a mim e diz; tia está chovendo