Os Disturbios de Aprendizagem

KELLY JONAS DIAS

PLANO DE IDENTIFICAÇÃO

PINHEIROS – ES

2015[pic 1]

KELLY JONAS DIAS

PLANO DE IDENTIFICAÇÃO.

                                                                                             ATIVIDADE PARA SER ENTREGUE AO TUTOR

PINHEIROS – ES[pic 2]

2015

---

PLANO DE IDENTIFICAÇÃO

1.Tendo a descrição do caso em mãos identifique de forma resumida quais são os problemas que precisam ser resolvidos e descreva-os, identificando o tipo de problema e quem estará envolvido na busca de solução.

Identificação do problema

1. Dificuldade de escrever , desenhar, colorir, cortar e colar.
2. Dificuldade de manipular objetos.
3. Lentidão para aprender , compreender e falar.

Identificação o tipo (cognitivo, linguagem, escolar, de aprendizagem, familiar, saúde, afetivo, acessibilidade, comunicação, outros).

1. Motora.
2. Motora.
3. Linguagem, aprendizagem e comunicação.

Observações e indicação de quem estará envolvido na resolução do problema.

1. Pais e professores
2. Pais e professores.
3. Pais , professores, alunos e comunidade escolar.

2.Relacione as potencialidades e dificuldades observadas no relato do caso. Indique as potencialidades do aluno e também suas dificuldades

Potencialidades:

1. Gosta de aulas de educação  musical.
2. Ouvir historias e folear livros.
3. Tem noções de identificação de espaço, tamanho, cor e forma.

Dificuldades:

1. Fala e socialização.
2. Compreensão e aprendizagem.
3. Lentidão motora.

3.Solução do problema:

Retome a relação dos problemas e descreva como você, professor de sala de aula a qual o Luis está matriculado, pretende resolvê-los para incluir o aluno nas atividades escolares.

Ações necessárias	Relação do que deve ser feito
Acessibilidade arquitetônica realizada no ambiente escolar.	Manter a sala em circulo para maior acessibilidade a carteiras. utilizar carteiras que tenha a mesa separada da cadeira.
Materiais e equipamentos utilizados pelo aluno.	Livros coloridos  com linguagem simples, blocos de montar, letras e números em forma de peças de montagem, jogos, massa de modelar.
Recursos no ambiente escolar	Atividades em circulo sentados no chão. Brincadeiras na areia, interação entre as crianças no parquinho.
Outros	Orientar os pais para que dê tarefas para a criança realizar sozinha , como arrumar a cama , tentar se vestir .

---

4.Com base nos “problemas” existentes (dificuldades enfrentadas pelo aluno na participação e desempenho de atividades para seu aprendizado) e com base nas potencialidades deste aluno, liste quais são às necessidades do aluno, da escola, e do grupo de profissionais desta escola.

O aluno necessita da ajuda dos professores , de uma sala que ofereça recursos para o desenvolvimento motor e mediação entre professores e alunos.

A escola tem dificuldade de oferecer os recursos necessários para o desenvolvimento do aluno.

Os professores tem dificuldades de aplicar métodos de ensino adequados para o aluno.

5. Considerando as necessidades listadas no item 4 organize seus objetivos de intervenção de forma clara e prática.

O aluno tem necessidade de um ambiente adequado , socialização para que construa seu aprendizado.

A escola deve esta preparada para receber todo tipo de aluno, e deve oferecer os recursos necessários para o desenvolvimento do aluno .

O grupo de profissionais deve estar atento para identificar as dificuldades dos alunos e propor métodos de ensino adequados.

...