PEDAGOGIA CRITICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS

JOSÉ CARLOS LIBÂNIO. DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PUBLICA. A

PEDAGOGIA CRITICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS. 1984

A Pedagogia Liberal (p. 5-16)

‘’A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os

indivíduos para o desempenho de papeias sociais, de acordo com as aptidões

individuais.’’ (p.6). visando 4 tendências liberais.

1. TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL

‘’São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas

e repassados ao aluno como verdades. As matérias de estudo visam preparar

o aluno para a vida, são determinadas pela sociedade e ordenadas na

legislação. Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das

realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual a pedagogia

tradicional é criticada como intelectualista e, às vezes, como enciclopédica.’’

(p.9).

A tendência liberal tradicional é caracterizada por meio do ensino humanístico,

de cultura geral, onde o papel da escola é prepara o aluno para assumir sua

posição na sociedade, voltado para a preparação do aluno para a vida,

apresentando os valores sociais acumulados do passado. O professor transfere

um conhecimento como verdade a ser adquirida, não abrindo espaço para

debates ou questionários por parte dos alunos, cabe o aluno a função de

memorizar e absorver esse novo conceito. A relação do professor/aluno é

formal, não tendo relação com o cotidiano e nem as realidades sociais do aluno.

A aprendizagem, é receptiva e mecânica e a matéria é ensinada através de

repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria, recorrendo o

professor quando a coação dos alunos.

‘’A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para os espíritos

da criança é acompanhada de uma oura’’ (p.10).

Os conteúdos são o distribuídos numa progressão logica, estabelecido por um

adulto, visando disciplinar a mente e criar hábitos, pois a criança era vista como

adulto, a diferença é que a criança é menos desenvolvida.

‘’A se dá por verificações de custo prazo (interrogatório, oral, exercícios de casa) e de

prazo mais longo (provas escritas, trabalhos de casa) [...] as vezes, é positivo

(emulação, classificações). (p10).

As avaliações era feita através de chamadas orais, lições de casa e em um prazo mais

longo através de provas escritas e trabalho, no qual o professor avalia o aluno por

meio de notas, rotulando-os ,fazendo com que o esforço seja recebido por muitas

vezes de maneira negativa, usando meios de punição, notas baixas e apelos aos pais.

2. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA

‘’A finalidade da escola é adequar as necessidades quanto ao meio social e, para isso,

ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Todo se dispõe

dentro de si mecanismo de adaptação progressiva ao meio e de uma consequência

integração dessa forma de adaptação no comportamento (p.11).

Essa teoria entende que a escola deve adequar as necessidades individuais do sujeito

ao meio social. Essas experiências devem satisfazer tanto interesses do aluno quanto

a da sociedade. Ela deve se organizar de forma que retrate a vida (experiência que o

aluno vivencia frente a desafios cognitivos.

A teoria liberal renovada defende a ideia do ‘’ aprender fazendo’’, valorizando as

tentativas experimentais, como pesquisa a descoberta, o estudo do meio natural e

social, e o método da resolução do problema, levando em conta o interesse do aluno.

Todo o processo é centrado na atividade da criança sobre o conhecimento a ser

construído, respeitando o ritmo individual de cada um.

No Brasil podemos encontrar várias escolas que trabalha essa linha de

pensamento. Um Ex é a escola Montessoriana (Instituído de ensino que utiliza o

método educacional autônomo, libertadora, habilidades físicas e psicológicas).

Na relação professor/aluno o professor não ocupa um lugar privilegiado, essa

tendência retira o professor e os conteúdos disciplinares do centro do processo

pedagógico e coloca o aluno como fundamental, que deve ter curiosidade, criatividade

estimulando o professor, que deve ter o papel de facilitar o ensino.

O professor é visto como um ‘’facilitador’’ do desenvolvimento do aluno.

O aluno disciplinado é aquele que demonstra a solidariedade, que é participativo e

respeita a regra do grupo harmônico.

Autor- Decroly (método dos centros de interesse de Decroly, o método de projetos

de Dewey. O ensino baseado na psicologia genética de Piaget tem larga aceitação

na educação pré-escolar, Ensino Montessoriano.

3.