PLANO DE AULA

• PLANEJAMENTO:

• Acolhida: (LINGUAGEM DO ESPAÇO SOCIAL E NATURAL–CONSTITUINTE: CONVÍVIO SOCIAL - IDENTIDADE: FAMÍLIA, COMUNIDADE, SOCIEDADE E AMBIENTE) (DARS)

A acolhida será realizada pela professora auxiliar diversificando as atividades a cada dia. Acolher as crianças com alegria e carinho, orientando-as a tirarem o lanche e a agenda da mochila, guardando-os nos devidos lugares. Após, as crianças irão realizar as atividades preparadas para a acolhida e que estarão interligadas com o trabalho que será desenvolvido nas aulas.

• Frases no quadro e desenho.

• Massinha de modelar.

• Desenho livre

• Brinquedos – Jogos de construtores.

• Desenho livre com colagens, disponibilizar cola e materiais diversificados para criarem.

• Livros infantis.

Chamadinha: (LINGUAGEM DA MATEMÁTICA – Ampliar o significado do numero, reconhecendo e valorizando os números, as operações numéricas em situações concretas e as contagens orais, por meio de situações-problema (numérica e não numérica) que envolvam a contagem termo a termo (30 ou mais), em portadores numéricos cotidianos (calendários, jogos, tabelas numéricas, telefone, teclado, relógio, coleções...), a fim de desenvolver a percepção de correspondência entre numero falado e a quantidade que ele representa e compreender a função social do numero como parte do processo de desenvolvimento de numeralização.

Dimensão da criação/ Dimensão da religiosidade - CONSTITUINTE: CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO E A CONTAGEM).

(LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. Objetivo: ORALIDADE: relação entre oral e escrita, escuta, produção de gêneros orais: assembleia, reconto, relato de experiência, oração, recado, convite, exposição oral, cumprimentos, tratamentos de cortesia, perguntas e respostas, parlenda, trava-língua, quadrinhas e roda de conversa. CONSTITUINTE: Utilizar a linguagem oral por meio de assembleias, resolução de problemas e conversas informais, no qual a criança desenvolva a sua destreza com o discurso oral e faça ser compreendida. (DARS, DC)

• Chamar uma criança por vez, usando o nome no crachá. A professora irá dizer a primeira letra do nome, em seguida irá mostrar o nome, e a criança irá pegar o crachá e colocar no cartaz de pregas.

• Motivar os alunos a realizar a contagem dos alunos da sala. Pedir em quantos somos, quantos vieram, quantos faltaram...

• Calendário (LINGUAGEM DO ESPAÇO SOCIAL E NATURAL- CONSTITUINTE: RELAÇÕES E CULTURAS: TRANSFORMAÇÕES, CIDADANIA, AUTONOMIA, ASSEMBLÉIAS, PROTAGONISMO NA TURMA, NA SALA, NA ESCOLA, NA COMUNIDADE) (LINGUAGEM DA MATEMÁTICA – CONSTITUINTE: CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO E A CONTAGEM)

o Realizar no quadro a escrita do cabeçalho, e preencher o calendário, relembrando que dia foi ontem, hoje, e que dia será amanhã;

• Rotina (LINGUAGEM DO ESPAÇO SOCIAL E NATURAL.CONSTITUINTES: LOCALIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO ESPACIAL

• Na conversa de roda falar sobre o que faremos durante a tarde e escrever no quadro todas as atividades.

• Exploração da agenda:

• Ao final do dia a professora poderá solicitar a criança para desenhar a atividade que mais gostou de fazer naquele dia em uma folha, e em roda de conversa, pedir que a criança exponha seu desenho aos amigos e conte porque escolheu determinada atividade.

• Banheiro/higiene /escovação. LINGUAGEM DO ESPAÇO SOCIAL E NATURAL: VALORES (como parcelas/expressões da cultura) POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS, VIVÊNCIAS TRAZENDO-OS PARA O ÂMBITO CONCRETO.

• Em conversa de roda, orientar as crianças sobre a higiene e cuidado com o banheiro, por ser um local de uso coletivo e onde todos devem colaborar com os cuidados, etc.

• Perguntar se em casa eles pedem ajuda aos pais para se limparem, escovarem seus dentes, etc.

• Conversar também sobre a importância de economizarmos a água da torneira e do vaso. Que não precisa ficar apertando a descarga do vaso várias vezes, mas que é extremamente necessário dar a descarga após o uso.

• Orientar sobre deixarmos o ambiente limpo, jogarmos o lixo na lixeira, evitar molhar o chão, fazer xixi dentro do vaso, que apenas duas folhas de papel toalha são suficientes para enxugarmos as mãos, etc. Lembrar que podemos contribuir com os profissionais que fazem a limpeza, com nossas atitudes corretas de higiene.

• Orientar sobre a escovação,