PLANO DE AULA 3º ANO

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não Presencial, devido a Pandemia Covid-19

(De acordo com a BNCC)

Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da Pandemia Covid-19.

 TEMA: DIVERSIDADE DOS ALIMENTOS

ALUNO: ROSELAINE LEITE MARTINS RODRIGUES

ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais

DATA DA ELABORAÇÃO: 25/08/2021.

1. Título da aula: Alimentos consumidos in natura e os industrializados.

2.Tempo necessário: Aproximadamente 2 aulas

3. Etapa de Ensino (  ) Educação Infantil ( X  ) Ensino Fundamental ( anos iniciais)

4.Ano ou série da etapa de ensino Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano (  ) 2º ano (  ) 3º ano ( X ) 4º ano ( ) ou 5º ano ( )

5. Para o Ensino Fundamental – anos iniciais: Competências que serão trabalhadas na aula:  Estimular as crianças a compreenderem a diferença entre os alimentos in natura e os processados, levando a buscarem como é feito o processamento destes alimentos.  (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

6. Área do Conhecimento 4) Ciências Humanas (Geografia e História)

7.  Conteúdo: Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). Natureza, ambientes e qualidade de vida: Produção, circulação e consumo.

8. Estratégia de Ensino Estudo Dirigido.

9. Detalhamento da Aula Esta aula será realizada a partir da estratégia de ensino: Estudo Dirigido da seguinte forma: Em aula gravada de forma assíncrona, irei perguntar aos alunos se eles sabem a diferença entre alimentos in natura e processados, onde incluem os minimamente processados e ultra processados, pedirei que pensem em exemplos destes alimentos. Após isso irei transmitir um vídeo explicando detalhadamente cada grupo desses alimentos. Após o vídeo, irei explicar aos alunos a diferença entre eles, e quais os benefícios de consumirmos os alimentos o menos processados possíveis para nossa saúde e bem estar. Perguntarei aos alunos quais alimentos eles comem com frequência e se eles sabem como ele é fabricado. Após isso, pedirei que realizem uma pesquisa juntamente com um familiar a respeito do produto que tanto gostam, seus benefícios, como são feitos, se são saudáveis, são processados ou não, quais ingredientes são usados na fabricação, etc, onde na próxima aula síncrona  faremos um momento de troca de informações levantadas sobre esses diversos alimentos. Pedirei também que pesquisem uma receita com um alimento in natura que gostam e tirem fotos das receitas para compartilharmos com os colegas. Após o termino da troca de experiências, reforçarei a importância destes alimentos  in natura e minimamente processados, e que devemos consumir com cautela os ultra processados, buscando sempre cuidar da nossa saúde. E assim será disponibilizado na SAV, as duas aulas, assim como o vídeo pertinente ao tema e as fotos das receitas selecionadas pelos alunos.

10. Recursos/materiais Sala de Aula Virtual Internet Celular ou Computador com câmera Vídeos pertinentes ao tema

11.Sugestão de trabalho interdisciplinar Este plano de aula será articulado com saúde, vida familiar e social, educação para o consumo demonstrando a importância dessas relações na construção de saberes (Parecer CNE/CEB nº 11/2010 e Resolução CNE/CEB nº 7/201023).

12. Avaliação O tipo de avaliação será: Formativa E o Instrumento Avaliativo: Assimilação e produção do conteúdo e atividade proposta.

13. Referências Alimentos Naturais e Industrializados https://www.youtube.com/watch?v=zm16x79NHkc BNCC- Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf LEARNING, Pearson. Os 4 tipos comuns de avaliação. https://entretantoeducacao.com.br/educacao/os-4-tipos-comuns-de-avaliacao-que-os-professores-podem-aplicar/ FARAGO, Alessandra Corrêa. Didática. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 3: Estratégias Didáticas.) Disponível em: SAV- Sala de Aula Virtual

14. Etapas para preparar a aula não presencial. Coleta de informações e do vídeo a ser estudado; Aprovação do plano de aula pela coordenação pedagógica; Gravação da aula Assíncrona para exposição do tema, bem como a solicitação da atividade de pesquisa proposta para discussão e aprofundamento em próxima aula; Aula síncrona para troca de experiências e reforço do tema apreendido em aula, Gravação das aulas e disponibilização das mesmas na SAV juntamente com os materiais.

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