PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO VIGENTE

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INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR VANGUARDA

        

JAQUELINE LOPES FERREIRA

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO VIGENTE

GOIANORTE, TOCANTINS

2019

JAQUELINE LOPES FERREIRA

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO VIGENTE

Trabalho apresentado como requisito parcial do curso de Pedagogia INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR VANGUARDA, para a disciplina de gestão social e politicas publicas na educação, Prof: Gleicileia Cruz Silva

 

GOIANORTE, TOCANTINS

2019

RESUMO

Sabemos que as demandas da educação contemporânea se transformam a todo momento e os diferentes conceitos da sociedade vêm se moldando na tendência da nova geração, e é exatamente por isso que os investimentos no campo da educação devem ser ampliados pois segundo Galvão Filho “ A utilização de novos recursos na educação deve apontar para a formação de um indivíduo capaz de pensar por si próprio e de produzir conhecimento sobre sua forma de pensar e do aprender a aprender (Galvão Filho 2005, p. 115).” Diante disso, entende se que a educação atua em vertentes sociais e adequadistas dentro de cada região, tendo como eixo construtor as leis que a amparam unificando a atuação culta em sua aplicabilidade em todos os níveis de ensino/aprendizagem os professores enfrentam as exigências típicas da profissão – como lidar com diferentes estilos de alunos e as mais variadas velocidades de aprendizado. Partindo desse pressuposto fica o desafio adicional de disputarem espaço com apetrechos eletrônicos cada vez mais atraentes, em um mundo de múltiplas alternativas para passar o tempo, neste caso é preciso entender além dos conteúdos, pois a gestão de pessoas compartilhada em sala de aula pode dá aos educando um entendimento de mundo diferenciado, possibilitando ao professor a promoção da democracia dentro da educação. Diante disso a educação melhora sua ação política sócio educacional evidenciando os problemas da nossa sociedade como papel transformador do comportamento humano, expondo questões como a violência, a cultura, a intolerância, o racismo a capacidade de se desenvolver e de conquistar a sonhada independência, tudo isso torna se igual para todas as classes da sociedade brasileira por meio da educação isso em um grande país que consequentemente vem se comprometendo em transformar o modelo educacional com um novo conceito formador sobre as diferenças existentes em nossa geração.

 

Palavras chaves: gestão, Politica, Educação e Democracia

 

INTRODUÇÃO

Nos últimos anos  tem se propagado muito as transformações na educação dando a ideia de que as instituições políticas do país estavam se importando de verdade com a formação das novas gerações, pois o que se têm  registrado ao longo da história da educação no Brasil  é um crescentes descaso e  dificuldades em discurso de políticos que desmascaradamente usam de má fé  para lubridiar  a população com promessas de melhoras em diferentes áreas da sociedade sendo a educação uma das mais usada nessa pauta, se não é para responder é para se adaptar aos projetos dito democrático, gerindo com isso uma compreensão distorcidas das dinâmicas econômicas e financeiras das políticas públicas e sociais de nosso Brasil.

Trata-se, portanto, de entender o que dizer   sobre essa sociedade distante das melhoras prometidas às instituições haja vista que, a buscar nunca foi estagnada e assim  repensar os laços entre o social e o educacional  e tem sido cada vez mais comum e legal  dentro da  esfera política educacional e  entendida como mecanismo  da pratica pedagógica e da tomada de decisões em nome da sociedade diversificada e legalmente amparada.

No entanto as instancia educacionais de nosso pais vem se renovando na tentativa de criar uma nova roupagem para os conceitos educacionais em nossa sociedade, a exemplo disso temos a LDB9394/96, os PCN’s e agora a BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) que ao meu entender foge muita da cultura regionalizada e nunca será em suma cumprido nos Brasis distantes assim como tem sido desde os Jesuítas.

É sobre a junção resultante de todas essas leis que o   tema dessa dissertação se formula em “plano nacional de educação”, visando entender as formas consolidadas e as diferentes dificuldades para sua aplicabilidade em praticas pedagógicas na gestão e formação de uma sociedade politicamente democrática e conscientizadora de direitos e deveres promovendo  por meio das autoridades e politicas um esforço conjunto em  investimentos para a melhoria da qualidade da educação no país.

DESENVOLVIMENTO

                O Plano Nacional de Educação vigente atende a comunidade escolar em todos os niveis propriciando qualidade no desempenho dos educando e dos educadores, promovendo a compreensão das politicas educacionais que tendem a se fortalecer diante do cenário nacional, pois o PNE surgiu para facilitar o papel das ações pedagógicas em acordo com sua realidade local.

Aprovado em  junho de 2014 com validade de 10 anos, o plano nacional da educação estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem reger as iniciativas na área da educação, por isso, as unidades educacionais devem elaborar planejamentos específicos para fundamentar o alcance dos objetivos previstos em suas regulamentações como PPP (Plano  Politico Pedagogico), regimento interno e parcerias firmadas com entidades publicas ou privadas considerando a situação e as demandas  locais de cada unidade escolar.

Para tanto se faz necessário compreender de que forma a participação das  políticas  publica estão inseridas no contexto neoliberal dentro do âmbito escolar em que o modelo de gestão é apresentado como condição de ser para a educação,  promovida pelo poder publico o qual serve como fundamentação para o estudo do plano e do Desenvolvimento da Educação em todas as regiões do nosso país, visando compreender as dificuldades de cada EU (Unidade Escolar).

Em 1990 a Unesco (Organização das Nações Unidas)  juntamente com o Banco Mundial, financiou a conferência mundial da educação para todos, a qual  tinha o  objetivo de discutir proposta de igualdade no referente ao  acesso à educação para todos, para que todo mundo alcançasse melhores condições para implantação de um  sistema de qualidade na educação tendo participação dos representantes públicos, de Agentes internacionais, de organização não governamental, de associações de profissionais e personalidades destacadas no plano da educação em todo mundo.