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planejamento da aula a s er apresentada dentro do componente curricular G eografia para umaturma do 2º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos têm entre sete e oito anos, o temaescolhido seria localização espacial. Este tema abordaria a localização de objetos e depessoas no espaço utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado para osalunos, no qual as habilidades s eriam identificar, interpretar, representar e descrever alocalização de pessoas e objetos no espaço em relação a sua própria posição. Planejariaatividades e conteúdos utilizando termos de orientação como direita, esquerda, em frente,atrás, embaixo em cima, entre outros. N o caso de alguns alunos interagirem trazendo algumconhecimento de mundo para a aula, iss o seria aproveitado para enriquecer a dinâmica,conduzindo-os a refletir sobre o espaço e, assim, fazer com que se sintam tambémconstrutores do conhecimento. Após as atividades sobre localização espacial, os alunospassariam por uma avaliação através de problematização, conforme a figura abaixo, em queseriam instigados a pensar: como podemos indicar caminhos para encontrar lugares epessoas? O objetivo é construir a ideia de referências e de localização. A didática usada pelodocente influencia no desempenho do estudante e, ao planejar o conteúdo, cada informaçãodeve ser processada e analisada, a interação com aluno deve ser levada em conta res peitando apluralidade, sem reprimi-lo quando ele, o estudante, quiser contribuir com a aula. Sendoassim, é ideal conhecer a turma como um todo, individual e coletivamente, a fim de conseguirplanejar como a aula poderia s er passada, de modo a proporcionar interações com e entre osalunos, ao nível em que poderia se tirar proveito das experiências, indagações e conclusõesque eles apresentassem durante a aula. Eu, como educadora, tentaria transpor barreiras aotrazer o aluno para o tema em questão de forma ética e respeitosa, atribuindo racionalidade ebuscando maneiras de integrar a vontade de conhecer do aluno com a minha expectativa deensinamento a ser passado.

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