PROJETO DE TCC

Disciplina: Educação Lúdica

Projeto de Prática        

Título do Projeto	Lendo e Relendo Histórias
Entrega do Projeto	12ª Semana

1. Descrição do Projeto

O projeto visa mostrar ao futuro professor que muitos textos da literatura clássica infantil vêm sendo contados, recolhidos, adaptados e relidos num processo de reconstrução lúdica de criação e recriação. Esses processos de releituras seguem seu caminho e produzem novas histórias, já que o contar e recontar refletem o contexto social, transmitindo valores que regem a comunidade, revelando conflitos subjetivos latentes, transpondo a realidade para a ficção com contornos fantásticos, bem como favorecendo que a criança vivencie dramas que no real não poderia. Destaca, também, os processos intertextuais, dialógicos, paródicos e de carnavalização que podem auxiliar o professor na criação de atividades práticas de produção textual.

2. Público-alvo

Alunos dos Cursos de Graduação.

3. Objetivos

Analisar as características de cada recolha diante das influências do estilo pessoal e de época.

Reconhecer e analisar os principais procedimentos de intertextualidade presentes na Literatura Infantil e Juvenil contemporânea: carnavalização, dialogismo, paródia.

4. Realização e Postagem

A Prática deverá ser realizada individualmente, o que não impede que os alunos se reúnam em grupo para discussão. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seu próprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV), na ferramenta Prática (Portfólio).

Observação: não será permitida a entrega de textos iguais.

5. Carga Horária

Entre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para esta atividade de prática.

6. Metodologia

Análise do percurso histórico da fábula A menina do leite, desde o texto primordial, passando pelas recolhas e adaptações e chegando às releituras atuais.

1ª Etapa As fontes tradicionais da fábula (Calila e Dimna, La Fontaine, Monteiro Lobato)

Análise das três fábulas, observando as semelhanças e diferenças entre elas quanto aos aspectos éticos e estéticos e o endereçamento à criança ou ao adulto. Nessa análise, observar aspectos que mostram como a literatura endereçada ao adulto foi se transformando em literatura infantil e como muitas das histórias atuais são reescritas de histórias tradicionais

Para o relatório dessa etapa, postar sua atividade da 6ª semana com a incorporação dos comentários da correção do tutor.

2ª Etapa: As releituras e os processos de carnavalização, dialogismo, paródia e intertextualidade (Giselda Laporta Nicolelis)

Analisar os procedimentos da autora Giselda Laporta Nicolelis na construção da releitura das versões da fábula A menina e o pote de leite (estudadas na unidade da 6ª semana). Procure verificar os processos estudados na Unidade 6 do CRC de Literatura Infanto-Juvenil: carnavalização (inversão), paródia (mudança de contextos e caracterizações para reverência, brincadeira ou ironia), dialogismo (a inserção de elementos de outras obras tradicionais). Observe, também, a mudança de gênero que a autora faz (a transformação da fábula em um conto). Fundamente suas observações aplicando os aspectos teóricos estudados na unidade e comprove com fragmentos do conto.  Poste sua atividade desta semana nessa etapa da prática.