PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

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 LICENCIATURA EM MATEMÁTICA  

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Alunas:

Ana Paula Oliveira Da Silva RA:1618844

Hêguina David Rodrigues    RA:1603702

Núbia Joana da Silva            RA:1652734

Uruaçu-GO

Novembro de 2016

Ana Paula Oliveira Da Silva RA:1618844

Hêguina David Rodrigues    RA:1603702

Núbia Joana da Silva            RA:1652734

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

                                                                                     Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP                     INTERATIVA, referente ao curso de graduação em Matemática, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho prático Prática de Ensino: Observação e Projeto.

Uruaçu-Go

2016

Sumário        

INTRODUÇÃO        4

2. OBJETIVOS        5

2.1 OBJETIVO GERAL        5

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS        5

3. DESENVOLVIMENTO        5

3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA        5

3.1.1 Educação formal        5

3.1.2 Educação Não Formal        6

3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS        7

3.2.1 Ambientes e Público-alvo        7

3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos.        7

3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas        8

3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma        9

4. AVALIAÇÃO        9

4.1 RESULTADOS ESPERADOS        10

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS        10

REFERÊNCIAS        11

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INTRODUÇÃO

A educação e o aprendizado ultrapassa o ambiente escolar, pois ela ocorre “em casa, na rua, na igreja ou na escola”. Além disso, “todos nós envolvemos pedaços da vida com ela”. Estamos todos os instantes realizando atos de aprendizagem e de ensino; pela educação desenvolvemos nossa capacidade e potencialidades para o “saber” e para o “fazer”. Em tudo isso se manifesta uma de suas características que é o processo. Educação não é um ponto de chegada, mas um processo.

Nas estatísticas do Ministério da Educação (MEC) a escola não consegue mais atrair os estudantes, pois os alunos não percebem utilidade no conteúdo das aulas. O estudante deve ser ao mesmo tempo sujeito e objeto da ação de seu desenvolvimento. Por isso a importância de projetos extracurriculares que envolvam a comunidade, aproximando a escola do universo do aluno. 

Pois as aulas podem ser dinamizadas em um ambiente não escolar trazendo assim mais interesse do aluno pelas as aulas ministradas.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Possibilitar situações de aprendizagem que tornem o aluno capaz de compreender, valorizar e tomar gosto pelas aulas.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Além das aulas teóricas buscarem desenvolver planejamento de aulas práticas fora da escola.
• Relacionar conteúdo estudado em outro ambiente não escolar.

3. DESENVOLVIMENTO

3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Podemos afirmar que existem três tipos de educação: educação formal, informal e não formal.

3.1.1 Educação formal

Segundo Gohn (2006), formal é um sistema institucionalizado que é cronologicamente graduado, além de ser hierarquicamente estruturado, se estendendo assim da escola primária até a universidade. Vale citar que a educação formal é aquela que começa com a criança na escola aprendendo os itens básicos para o seu saber, como por exemplo, ler escrever, as quatro principais operações, matérias como geografia, português, história, entre outros. Isto se estenderá por toda a vida estudantil da pessoa.

Normalmente a educação formal é aquela que é oferecida pelo governo ou submetida a ele, já que uma das responsabilidades de qualquer governo seja ele municipal, estadual ou o federal é prover a educação à população.

3.1.2 Educação Não Formal

Segundo Gohn (2006), é toda atividade sistemática e organizada, que acontece fora do quadro do formal da educação, para dessa forma promover certos tipos de aprendizagem a determinados grupos de uma população, sejam as crianças ou os adultos.

Podemos citar como exemplo a alfabetização em casa, a formação dos jovens não escolarizados, programas diferentes de desenvolvimento comunitário incluindo uma educação no domínio da nutrição, saúde, entre outros campos, a realização profissional ocorrida fora da escola, entre vários outros fatores.

O aprendizado adquirido em casa, junto com o convívio dos pais, tios, irmãos, vizinhos, amigos, igreja e outros também podem ser considerados como um tipo de educação informal.

A sociedade atualmente está passando por profundas transformações famílias desestruturadas, pais que trabalham o dia todo, as crianças estão desamparadas, cada vez mais cedo sendo colocadas nas escolas para ali ser educadas - a escola passou a assumir compromissos que antes não eram de sua responsabilidade, mas ela não está preparada para esta função. A família tem o dever e a responsabilidade de dar à criança a educação informal, sendo a escola a responsável pela educação formal. Do contrário, todo o sistema de ensino será prejudicado.