PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: REVISITANDO A HISTÓRIA DA

EDUCAÇÃO E PROJETANDO PERSPECTIVAS FUTURAS.

ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: ANA BEATRIZ DA SILVA TORRES

MATRÍCULA: 201904047343

DATA: 19-11-2021

OBJETIVO

Este relatório visa discutir e identificar o campo de estudo do desenvolvimento

humano levando em consideração perspectivas e tendências atuais.

INTRODUÇÃO TÉORICA

Conforme os psicólogos do desenvolvimento enfrentam desafios novos e esta

área está em constante evolução, novos paradigmas surgem ofertando subsídios

teóricos e metodológicos para prática profissional. O desenvolvimento é um

processo contínuo que tem inicio desde a concepção, e permanecem após a

fecundação do óvulo, percorrendo a partir da subdivisão celular até milhões de

células sejam formadas.

O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao

crescimento orgânico sendo o desenvolvimento mental uma construção contínua,

assim também o desenvolvimento físico, cognitivo, social, afetivo terminando apenas

com a morte. O fenômeno do desenvolvimento faz uma inter-relação com várias

áreas do conhecimento como: a biologia, educação, antropologia, medicina,

sociologia, entre outros, se relacionando com diversos saberes a fim de fomentar

duas explicações.

Uma das grandes referências do desenvolvimento humano e considerado um dos pais do construtivismo o biólogo e psicólogo suíço Jean Piaget, nascido em 1896, responsável por inúmeras contribuições para a biologia, psicologia e pedagogia, se propõe a explicar como as mudanças ocorrem na vida do sujeito e de que modo podem ser compreendidas e descritas. Os primeiros estudos da psicologia do desenvolvimento faziam somente ao desenvolvimento da criança e do adolescente, entretanto esse foco vem mudando ao longo dos anos e hoje se tem uma ideia que o estudo do desenvolvimento humano deve abrangir todo processo do ciclo vital, tendo como finalidade produzir teorias sobre as modificações humanas que ocorrem em todas as etapas da vida.

Esse conhecimento pode ser utilizado como ferramenta para ajudar as pessoas a desenvolver seu pleno potencial humano, os educadores podem ser um agente para desenvolver esse fator, cabe aos atuantes em espaços de aprendizagem dar condições ao aprendiz de ter um desenvolvimento saudável e adequado dentro do ambiente escolar e, consequentemente, no social.

Desse modo a psicologia contribui para que a escola tenha uma ação humanizada, oportunizando os seus participantes o pleno desenvolvimento, condição fundamental para seus aprendizados escolares.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Conhecer a criança implica em estudar a sua saúde (biossocial), sua

curiosidade (cognitivo) e seu temperamento (psicossocial), bem como dezenas de

outras características do desenvolvimento pertencentes aos três domínios

predominantes. (Berger).

No estudo da construção deste relatório será utilizado o conhecimento

adquirido nas aulas teóricas sobre desenvolvimento humano e da aprendizagem.

Utiliza-se do método científico que parte da observação de uma criança de 7 anos

de idade que se encontra no período das operações concretas sendo a infância

propriamente dita segundo a teoria de aprendizagem de Jean Piaget.

No período das operações concretas a criança esta pronta para iniciar um

processo de aprendizagem sistemática, observando a aluna Alexia Silva, foi possível

perceber que ela segue o padrão ensinado em sala de aula para as atividades

teóricas, não permitindo que outra pessoa mude o que sua professora ensinou em

sala de aula com isso também é possível observar que ela adquiriu uma autonomia crescente em relação ao adulto passando a organizar seus próprios valores morais.