Pedagogia
Por: silviapedagogia • 17/5/2015 • Projeto de pesquisa • 1.172 Palavras (5 Páginas) • 384 Visualizações
Prezado(a) aluno(a):
Com o objetivo de aprofundar os conhecimentos adquiridos no capítulo 4 - Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas, do Volume 2: Necessidades educativas infantis e educação inclusiva- Desenvolvimento social e lógico-matemático da criança, você realizará o Trabalho de Grupo (TG) proposto a seguir.
Leia com atenção, o passo a passo:
1-COMO SERÁ REALIZADO O TG (TRABALHO DE GRUPO) |
Na 7ª quinzena:
- Abertura do espaço para a “Reunião de grupo”, no ambiente virtual de aprendizagem, na ferramenta denominada, trabalho em grupo (TG);
- Apresentação da proposta do trabalho em grupo;
- Inicia-se as discussões, pelos alunos com a mediação pelo professor;
- Inicia-se a produção do conhecimento e o registro das ideias, para a realização efetiva do trabalho. (versão parcial)
Na 8ª quinzena:
- O grupo deve organizar o registro das ideias selecionadas na quinzena anterior;
- Escrita e reescrita colaborativa do texto e demais partes do trabalho;
- Organização e formatação do trabalho final, atendendo as normas da ABNT, que direciona a escrita de trabalhos científicos.
- Postagem final da produção - TG-, pelo líder do grupo.
2- INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO DE GRUPO |
Para a realização do trabalho de grupo, leia as orientações abaixo:
Passo 1
- Primeiramente, realize a leitura do capítulo 4: Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas, do volume 2.
Passo 2
- Retome a leitura dos seguintes itens, do capítulo 4, anotando as ideias centrais em cada item:
- 4.5 - O conhecimento lógico-matemático e o desenvolvimento do raciocínio
- 4.6 - Os jogos como estratégia no ensino-aprendizagem.
- 4.7 - relação entre lúdico e jogos.
- 4.8 - Um jeito diferente de ver a matemática.
O conteúdo desses itens estão nas páginas 128 a 151.
Ao realizar, com atenção e compreensão, a leitura dos itens indicados e registrar o que está sendo sugerido, você estará se preparando para desenvolver satisfatoriamente, as atividades propostas para o TG.
Este capítulo aborda aspectos que são fundamentais para o desenvolvimento infantil, revelando ao professor, principalmente das séries iniciais da alfabetização, os conceitos essenciais sobre o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, partindo da aplicação de recursos materiais lúdicos e prazerosos, que oportunizam uma aprendizagem significativa.
Boa leitura!!
Passo 3 -
ESTRUTURA DO TRABALHO ESCRITO
O trabalho deverá realizado pelo grupo em duas (02) etapa distintas.
1ª Etapa do trabalho: Essa atividade deve ser desenvolvida na sala de reuniões.
Cada aluno(a) deverá ter o registro das ideias centrais.
- Identificar palavras-chave, que demonstrem a relação entre os conceitos/temas estudados, criando um esquema que revele a interdisciplinaridade, nos itens 4.5;4.6;4.7;4.8, destacados nas páginas 128 a 151.
Exemplo: item 4.5 - Quais palavras referem-se ao texto lido? Como o jogo interfere nesse desenvolvimento? Os jogos desempenham a mesma função, sempre? O que os autores dizem a respeito dos jogos?
- É fundamental escrever as palavras-chave para cada item, pois elas que contribuirão na escrita da conclusão do trabalho final.
Itens que devem constar no desenvolvimento do trabalho:
1- Os jogos e o conhecimento lógico-matemático: caminho para o desenvolvimento e resolução de problemas.
1.1 O conhecimento lógico-matemático e o desenvolvimento do raciocínio
1.2 Os jogos como estratégia no ensino-aprendizagem.
1.3 Relação entre lúdico e jogos.
1.4 Um jeito diferente de ver a matemática.
2ª Etapa do trabalho:
Nessa etapa 5 você está vivenciando o cotidiano pedagógico da sala de aula (realização do estágio), juntamente com o professor regente de sala, na execução do estágio supervisionado. Aproveite as oportunidades de aprendizagem que surgir, pois elas serão valiosas para o enriquecimento do seu trabalho.
Como segunda etapa do trabalho, para obter êxito no trabalho de grupo, o grupo deverá escrever um texto, expondo situações reais vivenciadas durante o estágio ou apenas fundamentadas no estudo dos capítulos, evidenciado teoricamente, os conceitos trabalhados.
Para essa produção textual, recorra as palavras-chave elencadas na etapa anterior do trabalho, pois elas irão direcionar seu texto, em cada item solicitado.
Atente-se quanto a escrita do texto, pois trata-se de um trabalho de cunho científico, logo, deve seguir algumas normas científicas. Leia com atenção as orientações do item 5, que direcionará sua escrita e organização textual.
- O texto do desenvolvimento deverá ter, no máximo, duas (02) laudas.
Boa produção!!!!
[pic 1]
A versão final do TG deve seguir a seguinte organização:
1. Capa (1ª folha)
Apresenta os seguintes elementos:
- Instituição e/ou repartição e departamento: o nome do órgão responsável (autor) coletivo vem no alto da página, centralizado, seguido do respectivo departamento ou divisão;
- Título e subtítulo: podem ser expressos por meio de uma palavra ou frase que determine o assunto do relatório. Para identificar melhor o assunto tratado, aconselha-se usar subtítulo;
- Autores: localizado abaixo do título, indicando sempre sua função e qualificação;
- Notas tipográficas: localizadas na parte inferior central da folha de rosto, o local (cidade), o mês e ano de publicação.
2. Introdução (2ª folha)
Parte inicial do texto, (descrever: o que é, como e onde foi feito e quais os objetivos e finalidades do trabalho).
3. Desenvolvimento do trabalho (3ª folha)
O líder do grupo deverá organizar, com a colaboração dos demais membros do grupo, o texto do trabalho, organizando as ideias registradas por todos os participantes. Essa é a condição essencial para que todos se sintam pertencentes a construção do trabalho.
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