Pedagogia

Previamente será realizada a leitura do texto “A importância dos jogos na educação infantil para a formação de conceitos de crianças de 5 a 6 anos“ da professora Kishimoto. E realizado um resumo em forma de um texto de maneira de aprofundamento de estudo do trabalho na educação infantil.

Sabendo que o processo de ensino e aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relação com o mundo animal que se prolonga por toda a vida. Como futura educadora deveram proporcionar as crianças atividades e brincadeiras que sejam relacionados e voltados á um olhar a o que eles desejam ver sobre mundo. E sabendo que animais para eles são o assunto que eles mais amam na educação infantil.

O jogo para criança é o exercício, é a preparação para a vida adulta. A criança aprende brincando, é o exercício que a faz a criança desenvolver suas potencialidades e habilidades desta maneira incorpora valores, conceitos, conteúdos, trabalha a ansiedade, rever os limites, reduz a auto-capacidade de realização, desenvolve a autonomia, a criatividade, aprimora a coordenação motora, desenvolve a organização espacial, melhora o controle, amplia o raciocínio lógico, aumenta a atenção e concentração, ensina a ganhar e a perder.

A escola não é um local como outro qualquer, é uma instituição que tem como objetivo possibilitar ao educando a aquisição do conhecimento formal e o desenvolvimento dos processos do pensamento.

É na escola que a criança aprende a forma de relacionar-se com o próprio conhecimento. Brincar e/ou jogar, na escola, não é exatamente igual a brincar em outras ocasiões, porque a vida escolar é regida por algumas normas que regulam as ações das pessoas e as interações entre elas e, naturalmente, estas normas estão presentes, também, nas atividades diárias da criança. Este o desejo que o os educadores tem para levar o dominó para a sala de aula.

2. DESENVOLVIMENTO

Mesmo sendo pequenas as crianças sabem muitas coisas, elas escolhem o que gostam, tomam suas decisões, interagem, se expressam com gestos olhares ou com palavras para compreender o mundo.

O período todo da educação infantil é importante para introdução de brincadeiras, o período inicial até os dois anos de idade é preparatório para o aparecimento do lúdico.

Para garantirmos a cidadania da criança e ações pedagógicas de maior qualidade temos que entender que o brincar é a atividade principal do dia-a-dia.

O brincar proporciona a criança conhecer o mundo, os sentimentos, os valores, explorar os objetos, as pessoas, o conhecimento com a linguagem.

Falando em brinquedos devemos considerar de muita importância o tamanho, a durabilidade, corda e cordões se pode enroscar se tem bordas cortantes ou pontas, não tóxicos, não inflamáveis os brinquedos devem ser feitos com materiais que podem ser limpos, laváveis e principalmente devem ser divertidos e interessantes.

De acordo com os artigos 9° e 12° das leis de diretrizes curriculares da educação infantil é importante que a criança interaja com a professora para o conhecimento do mundo social e para dar maior qualidade nas brincadeiras especialmente os bebês são essenciais as ações lúdicas.

A interação com as crianças garante a conservação e recriação do repertório lúdico, interação com os materiais é essencial para o conhecimento do mundo, dos objetos.

O ambiente físico reflete as concepções que a instituição assume para educar a criança, ás relações com a família e instituição possibilita o conhecimento e a inclusão da criança na escola.

A construção de uma imagem positiva de si e do mundo desde o ingresso do bebê a creche com a atenção e o carinho da professora e vínculo entre os dois é de grande importância, nessa fase, a criança coloca objetos na boca para explorar e conhecer melhor o ambiente e as coisas ao seu redor o que amplia suas experiências sensoriais e encaminha para compreensão de conceitos, texturas, cores, odores, sabores e sons.

O primeiro brinquedo do bebê é o adulto, que interage e o faz ver e descobrir o mundo, já as crianças que engatinham elas se deslocam e vão em direção ao objeto de seu interesse para interagir com o mesmo.

Todas as crianças são diferentes, tem suas preferências, avanços e ritmos diferentes.

Em relação á linguagem a crianças tem várias maneiras de comunicação por gestos, palavras, desenhos, pinturas, imitação, música tudo isso são formas de linguagem verbal.

As práticas pedagógicas devem possibilitar a expressão lúdica durante as narrativas a apreciação e interação com a linguagem oral e escrita. Todas as crianças aprendem a falar em casa, usando a linguagem de sua família, a linguagem sem amplia quando ela tem oportunidade de viver em meio a diferentes gêneros textuais: História, livros, TV, rádio, computador, música, dança...

Falando novamente do brincar que é muito importante no trabalho pedagógico, devemos observar e acompanhar as crianças seus brinquedos preferidos, com quem brincou como brincou o que fez de novo em cada semana, se interagiu com a diversidade dos objetos e pessoas do seu grupo e de outros, se brincou de faz de conta com guias simples e complexas, com quem e o que fez é muito importante essa observação.

A ausência das guias complexas pode ser pela falta de brinquedos adequados para ampliar o repertório das crianças, a falta de participação da professora no brincar ou a estruturação do ambiente com brinquedos ou mobília adequada, o ambiente também é de grande importância para as crianças.

É muito importante observar, olhar o que a criança sabe fazer estarem atento as suas atividades favoritas, acompanhar, juntar-se ao brincar da criança, aumentar, sempre deixar a criança no controle