Pedagogia

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UNIVERSIDADE DE CUIABÁ

FACULDADE DE PEDAGOGIA

ENSINO DE GEOGRAFIA

MEUCELI CARDOSO ROCHA

Cuiabá-MT

2015

Ensino de Geografia

As ciências passam por mudanças constantes durante os anos, pois a sociedade vive em processo de transformações. O espaço e o tempo adquirem novas leituras e dimensões. (...) Em outras palavras a construção da identidade é tomada de consciência de cada um ser diferente é que se possui valor social. p. 13

O Brincar de aprender faz com que uso desses processos cognitivos que se interligam a infância quando as crianças necessitam de mediadores para explorar as próprias habilidades em desenvolvimento. É importante trabalhar com diferentes características visuais, aprendendo as cores, formas, tamanhas e espessura. p. 23

A criança aprende percebendo o mundo a sua volta e com isso ela tende a experimentar as coisas de acordo com os recursos que estiverem a sua disposição. A criança pega em tudo que estiver ao seu alcance, leva até a boca para sentir o gosto da vida, pega e joga para longe, inúmeras vezes o mesmo objeto, para o interesse diante de qualquer novidade que apareça a sua frente. p. 24

A interação social da criança deve-se a constituição e reconhecimento do espaço, fazendo com que se desenvolva o ser humano, descrito como estórico e cultural, sendo impossível dissociar cognitivas e afetivas dessas interações e os planos fisiológicos e psicológicos decorrentes. p. 32

A distribuição consiste em compreender a posição e o movimento dos objetos existentes (...). O aprendizado seja constituído para a potencialidades se transformem em competências, e necessário aprender a identificar e encontrar conhecimentos pertinentes. p. 36

A Representação Espacial e o jogo de futebol

As maquetas, mapas, cartas e plantas são representações sociais de um determinado espaço real e representam uma organização dos elementos que compõem o espaço existente. p. 37

(...) A criança aprende a planejar seus objetivos para alcançar os próprios desejos, deixando todos felizes com ela, o que aumenta a auto estima e o poder de enfrentar as dificuldades, que surgem para todos de qualquer idade, e que necessariamente, precisamos aprender desde cedo a enfrentar, como acontece nas brincadeiras infantis. p. 40

A compreensão das legendas: leitura da linguagem cartográfica

Os mapas oferecem uma visão da síntese das relações espaciais e da distribuição dos diferentes elementos que compõem o espaço. p. 49

O desafio de atender as crianças, um ramo da ciência desponta a educação que tem como objeto de estudo a educação e o cérebro, percebido, então como um órgão social podendo ser modificado pela prática pedagógica. p. 54

As crianças fazem parte do ambiente e esse olhar reconhece o aprendizado como um processo da criança, cabendo ao adulto uma prática política e social que a promova em seu potencial e satisfação. p. 66

Devemos apostar no potencial infantil para a adaptação e os cuidados em relação a si mesma e com ambiente, ou seja, não devemos nos preocupar em treinar a criança em suas difidências, mas também em atende-la em suas necessidades e estimular suas potencialidades. p. 76-77

“Cada lugar é ao mesmo tempo objeto de uma razão global e de uma razão local convivendo dialeticamente” (Santos, 1996, p. 273). (...) A criança é parte integrante de sistemas que influenciam dos quais a família disponha como fundamentador na formação infantil. p. 85