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Pedagogia

Por:   •  9/6/2015  •  Pesquisas Acadêmicas  •  1.608 Palavras (7 Páginas)  •  249 Visualizações

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Alunas: Adriana A. de O. Dorta

               Fernanda Franco de Oliveira

               Flávia Romão de Oliveira

               Paula de Freitas Azevedo

               Yasmin Lima de Freitas

TRABALHO DE PSICOLOGIA

CAMPINAS

2012

FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS

CURSO DE PEDAGOGIA

Alunas: Adriana A. de O. Dorta                        

               Fernanda Franco de Oliveira                      

               Flávia Romão de Oliveira                            

               Paula de Freitas Azevedo                                          

               Yasmin Lima de Freitas

TRABALHO DE DIDÁTICA

[pic 1]

CAMPINAS

2012

FICHA DE AVALIAÇÃO

Alunas: Adriana A. de O. Dorta                         RA: 4200075322

               Fernanda Franco de Oliveira                      4211811682

               Flávia Romão de Oliveira                            4200055369

               Paula de Freitas Azevedo                            4414840542

               Yasmin Lima de Freitas                               3708619581

Série: 2° semestre

TRABALHO DE DIDÁTICA

____________________________________________

Profa. Márcia Cristina Gonçalves

Nota: _______________________

                             Considerações:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUMÁRIO

Introdução ..........................................................................................................

Desenvolvimento do Trabalho

Parte 01 ..............................................................................................................

Parte 02: Entrevista com o Professor.................................................................

Considerações Finais..........................................................................................

Referências Bibliográficas...................................................................................

[pic 2]

Didática

Ementa

Discutir a concepção de didática, bem como o processo de ensino e aprendizagem, visando os procedimentos de ensino que auxiliam no desenvolvimento da aula.

Objetivos

- Analisar os fundamentos sócio-político-epistemológicos da Didática na formação do (a) educador (a) e na construção da identidade docente;

 - Compreender e analisar os procedimentos de ensino a partir de alguns teóricos da educação.

Introdução

A Didática surgiu no século XVII, com João Amós Comenius que é considerado o pai da didática, ele trouxe a definição, de que a didática é a arte de ensinar tudo a todos os educadores do século XVII.

 Didática é uma ciência que tem como objetivo fundamental dedicar-se às estratégias de ensino, planejando e refletindo de forma crítica sobre a prática pedagógica.  A didática exerce papel fundamental no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.

Para que podemos usufruir dos recursos e procedimentos que a didática noz traz é necessário que busquemos estar sempre se reciclando e enriquecendo-se.

O estudo da Didática se faz necessário e é fundamental para a formação profissional, pois devemos saber o que e como ensinar e para quem ensinar, considerando que os alunos têm conhecimentos prévios e necessidades diferentes. Assim, o professor deve adequar o método mais indicado à prática no ambiente escolar, construir pontes entre o significado do conteúdo aplicado em sala e aquele que é compreendido pelo aluno, ter compreensão profunda do conteúdo e estar atento para as dificuldades mais prováveis dos alunos.

O mais importante não é a quantidade de conteúdo que é passado para os alunos, mas sim a qualidade desse conteúdo. No planejamento devemos nos preocupar com as condições culturais dos alunos, considerando os valores, os saberes e as experiências práticas que eles possuem, e organizando os conteúdos do ensino coerentemente com a realidade da sala. Assim não estaremos só transferindo conhecimento, e sim criando possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

Parte 1

Por uma educação sem ideologias sociais

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