Pedagogia

 

Introdução 

O trabalho que se desenvolve a seguir tem como objetivo principal projeto, onde iremos trabalhar identidade com a faixa etária de 2 a 3 anos de idade. Seu papel é fazer com que a criança conheça tudo sobre ela e de sua família, como por exemplo, a cor dos olhos ou ate mesmo sua origem. Com isso, terão um ótimo desenvolvimento físico, psíquico e social, possibilitando sua própria construção de identidade.

A seguir será apresentado de forma clara e objetivo o conteúdo elaborado. 

PROJETO: IDENTIDADE

Público Alvo

Ensino Infantil de 2 a 3anos

Proposta do projeto

É de extrema importância, a criança se conhecer e conhecer tudo ao seu redor. Por isso devemos incentivá-la, intervindo com práticas adequadas, na qual a criança aprende sobre sua origem, sua importância no modo geral, ajudando-a a lidar com sentimentos, a construir relacionamentos, entender sobre valores, conhecer seu corpo, sobre alimentação, tudo isso com a ajuda da família.

Objetivos  Gerais

• Conhecer a história da criança;
• Promover o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança, respeitando seus limites;
• Desenvolver o conceito de semelhança e diferença;
• Trabalhar a expressão oral e corporal;
• Trabalhar os sentidos da criança (olfato, tato, paladar, visão e audição);
• Estimular o vocabulário da criança;
• Ajudar a criança a fixar os nomes dos familiares;
• Mostrar valor da criança na escola e o respeito ao próximo;
• Implantar atividades recreativas para o melhor raciocínio da criança;
• Possibilitar que a criança construa sua própria identidade através de brincadeiras e atividades.

Cronograma

• Organizar encontros com os responsáveis pelas crianças para falar sobre o projeto;
• Lea história “Um Amor de Família” de Ziraldo, onde nos apresenta os nomes do integrantes da família;
• Cada criança leva um questionário para casa onde responderão com seus responsáveis (Meu nome é.../O nome do meu responsável é..../Nasci na cidade...);
• Organizar jogos e atividades que promovam interação do grupo e seu desenvolvimento;
• Estimular as crianças o saber  dividir com brincadeiras;
• Estimular a afetividade e a ajuda ao próximo;
• Manipulação de objetos diferentes para estimular os sentidos com olhos vendados;
• Roda para estimular a criança a falar sobre seus sentimentos e sobre sua história;
• Promover atividades que demonstram valores as crianças.

Desenvolvimento

• Conversar com as crianças sobre suas famílias;
• Diariamente, dividir a turma em dois grupos e estimular a criança a contar quantos alunos tem nos grupos;
• Escolher alunos para serem ajudantes de sala;
• Incentivar as crianças a praticar a boa educação, como, bom dia, com licença, por favor, obrigada, desculpe-me.
• Realização de atividades com fantoches, livros, músicas e teatro para que as crianças possam expressar sua criatividade e opiniões;
• Trabalhar com datas comemorativas de forma lúdica para o contato com a cultura;
• Promover atividades em que a criança possa identificar a letra do seu nome;
• Trabalhar em grupo para que a criança possa se socializar e compreender as adversidades;
• Nas reuniões com os pais reforçar sobre a importância do envolvimento da família nesse projeto.

Atividades Propostas

• Brincadeiras sobre coordenação sócio-motora
• Exploração do ambiente e corpo;
• Brincadeiras com regras e sem regras;
• Atividades lúdicas;
• Trabalhos com massinhas e argila;
• Brincadeiras ao ar livre;
• Roda de histórias e conversa;
• Desenho livre;
• Teatro;
• Trabalho com  lego, para trabalho com as cores e coordenação;
• Cartazes com desenhos de boas maneiras, exemplo, desculpe-me, obrigada;
• Montar painéis com fotos dos familiares.

Avaliação

A avaliação será contínua, por meio da observação e os resultados obtidos da após dia.

A participação dos responsáveis será de extrema importância para um resulta com excelência.

A expectativa do projeto é crítica construtiva visando um desenvolvimento cognitivo, oral e motor e o bem estar da criança, levando-a a formação da sua identidade.

Conclusão

O trabalho apresentado tem como proposta ajudar a criança criar a sua própria identidade. Esse processo demanda o acompanhamento e incentivo também da família, pois é a partir da infância que eles começam a construir seu caráter e agregar valores, no entanto, nessa fase são incapazes de coordenar e direcionar seus pontos de vista.

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