Pedagogia

Universidade Anhanguera_ Uniderp[pic 1]

Centro de Educação a Distancia

Curso de Pedagogia

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Educação e Diversidade

Nome Completo: Fernanda de Araújo Ferreira RA:8983196294

Desafio Profissional entregue

   Como requisito para a conclusão

Das disciplinas Educação e Diversidade

E Estrutura e Organização da Educação

Brasileira sob orientação da

Tutora EAD: Simone Anacleto Pariz

Anápolis Pólos Centro de Educação a Distancia (CEAD)

2014

Universidade Anhanguera - Uniderp

Introdução[pic 2]

Este desafio foi realizado com o objetivo de esclarecer possíveis duvidas sobre o tema Educação e diversidade e Estrutura e Organização na Educação Brasileira as atividades desenvolvidas foram de grande importância para a formação de um educador aqui abordamos sobre pontos presentes na lei de diretrizes e base na educação nacional vem à necessidade de observar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas relatamos aqui experiência que valoriza questões relacionadas a diversidade e ao multiculturalismo estamos abordando o tema em questão para assim podermos valorizar cada aluno sabendo que cada um tem uma forma de se expressar e de agir  e que temos direitos e deveres com eles em qualquer plano de ensino tanto infantil, fundamental ou médio.queremos obter uma realização profissional bem sucedida em qualquer área de educação que podemos e realizaremos com êxito.Após a realização deste trabalho pretendo chegar ao objetivo e assim realizar de forma satisfatória o meu trabalho.

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Documento:	Principais aspectos abordados nos documentos Relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)	Avaliação da escola Básica composta pela educação infantil, fundamental e médio. A liberdade de ensinar e aprender. Gestão democrática da educação. Flexibilidade e autonomia. Financiamento da educação. Profissionais da Educação qualidade de ensino. Educação escolar vinculada ao mundo de trabalho e a pratica social. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas. Coexistência de instituições publica e privadas de ensino gratuidade do ensino publico em estabelecimentos oficiais valorização do profissional da educação escolar consideração com a diversidade étnico racial. Educação básica obrigatória e gratuita. Zelar pela aprendizagem do Aluno. Estratégias para recuperação de aluno com menor rendimento escolar
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)	Orientar e garantir a coerência de investimento no sistema educacional socializando discussões pesquisas e recomendações subsidiando a participação de professores Brasileiros desde os mais isolados. Proporcionar aos educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto realização preparação para o trabalho e para o exercício consciente de cidadania. Generalizou disposições básicas sobre o currículo estabelecendo o núcleo comum obrigatório em âmbito nacional para o ensino fundamental e médio. Educação para todos  é um processo de negociação voltado para recuperação da escola fundamental a partir do compromisso com a equidade e com o incremento da qualidade como também a constante avaliação dos sistemas escolares visando ao seu contínuo aprimoramento.O currículo tanto para o ensino fundamental quanto para o ensino médio deve obrigatoriamente propiciar oportunidades para o ensino da língua portuguesa, matemática,do mundo físico e natural e da realidade social e política enfatizando o conhecimento do Brasil ensino da arte e da educação física o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna passa a se constituir um componente curricular obrigatório. Desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura da escrita e do calculo. A compreensão do ambiente natural e social do sistema político das tecnologias das artes e dos valores que se fundamenta a sociedade. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. O fortalecimento de vínculos de família dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca que se assenta a vida social. Educação democrática
Diretrizes Curriculares  Nacionais para a Educação das Relações Étnicos Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana	A igualdade básica de pessoa humana como sujeito de direitos. A compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais distintos que possuem cultura e histórias próprias igualmente valiosas e que em conjunto constroem na nação Brasileira sua história. Ao conhecimento e a valorização da história dos povos africanos e da cultura Afro Brasileira na construção histórica e cultural Brasileira. A superação da indiferença e injustiça e desqualificação com que os negros os povos indígenas e também as classes populares as quais os negros no geral pertencem são comumente tratados a desconstrução por meio de questionamento e analises criticas objetivando eliminar conceitos e idéias comportamentos vinculados pela ideologia do branqueamento pelo mito da democracia racial que tanto fazem mal a negros e brancos. Á busca da parte de pessoas, em particular de professores não familiarizados com a analise das relações étnico-raciais e sociais com o estudo de história e cultura Afro Brasileiro e Africana de subsídios que lhes permitam formular concepções não baseadas em preconceitos e construir ações respeitosas. Ao dialogo via fundamental para entendimento entre diferentes com a finalidade de negociações tendo em vista objetivos comuns visando a uma sociedade justa.
Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil Volume 1	Direito a educação escolar publica de zero a seis anos. Atendimento gratuito a creches e pré-escolas desenvolvimento integral da criança. Respeito à dignidade e aos direitos da criança consideradas nas suas diferenças individuais sociais econômicas culturais étnicas e religiosas. Direito das crianças a brincar como forma particular de expressão pensamento interação e comunicação infantil. Acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas á expressão á comunicação á interação social ao pensamento á ética e a estética. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas pratica sociais sem discriminação de espécie alguma. Atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento da sua identidade

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